| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-21页 |
| 1 选题的理由或意义 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-21页 |
| 2.1 体育锻炼 | 第10页 |
| 2.2 认知功能 | 第10-13页 |
| 2.2.1 记忆 | 第10-11页 |
| 2.2.2 注意 | 第11-12页 |
| 2.2.3 执行功能 | 第12-13页 |
| 2.3 体育锻炼与认知功能 | 第13-21页 |
| 2.3.1 体育锻炼与记忆 | 第13-14页 |
| 2.3.2 体育锻炼与注意 | 第14-16页 |
| 2.3.3 体育锻炼与执行功能 | 第16-21页 |
| 第二部分 研究对象与干预方案 | 第21-23页 |
| 1 研究对象 | 第21页 |
| 2 干预方案 | 第21-23页 |
| 第三部分 研究内容 | 第23-41页 |
| 研究1：体育锻炼对青少年记忆的影响 | 第23-27页 |
| 1 研究目的 | 第23页 |
| 2 研究方法 | 第23页 |
| 2.1 被试 | 第23页 |
| 2.2 实验任务 | 第23页 |
| 3 结果 | 第23-26页 |
| 3.1 初中实验组与对照组学生记忆能力特征比较 | 第23-25页 |
| 3.1.1 实验前各组被试记忆能力差异比较 | 第23-24页 |
| 3.1.2 实验前后注意能力特征差异比较 | 第24-25页 |
| 3.2 高中实验组与对照组学生记忆能力特征比较 | 第25-26页 |
| 3.2.1 实验前各组被试记忆能力差异比较 | 第25页 |
| 3.2.2 实验前后注意能力特征差异比较 | 第25-26页 |
| 3.3 记忆能力影响因素方差分析 | 第26页 |
| 4 讨论 | 第26-27页 |
| 4.1 实验前各组被试长时记忆能力特征差异比较 | 第26页 |
| 4.2 实验组与对照组学生记忆能力特征比较 | 第26-27页 |
| 5 小结 | 第27页 |
| 研究2：体育锻炼对青少年注意力的影响 | 第27-34页 |
| 1 研究目的 | 第27页 |
| 2 研究方法 | 第27-28页 |
| 2.1 被试 | 第27页 |
| 2.2 实验任务 | 第27-28页 |
| 3 结果 | 第28-32页 |
| 3.1 初中实验组与对照组学生注意能力特征比较 | 第28-30页 |
| 3.1.1 实验前各组被试注意能力特征差异比较 | 第28-29页 |
| 3.1.2 实验前后注意能力特征差异比较 | 第29-30页 |
| 3.2 高中实验组与对照组学生注意能力特征比较 | 第30-32页 |
| 3.2.1 实验前各组被试注意能力特征差异比较 | 第30页 |
| 3.2.2 实验前后注意能力特征差异比较 | 第30-32页 |
| 3.3 注意能力特征的方差分析 | 第32页 |
| 4 讨论 | 第32-33页 |
| 4.1 实验前各组被试注意能力特征差异比较 | 第32页 |
| 4.2 实验后各组被试注意能力特征差异比较 | 第32-33页 |
| 4.3 不同因素对被试的注意能力特征的影响 | 第33页 |
| 5 小结 | 第33-34页 |
| 研究3：体育锻炼对青少年执行功能的影响 | 第34-41页 |
| 1 研究目的 | 第34页 |
| 2 研究方法 | 第34-35页 |
| 2.1 被试 | 第34页 |
| 2.2 研究材料 | 第34-35页 |
| 2.3 研究步骤 | 第35页 |
| 3 结果 | 第35-40页 |
| 3.1 初中组实验组和对照组学生的CWT耗时数与错误数 | 第35-37页 |
| 3.1.1 实验前各组被试CWT耗时数与错误数差异比较 | 第35-36页 |
| 3.1.2 实验前后CWT耗时数与错误数差异比较 | 第36-37页 |
| 3.2 高中组实验组和对照组学生的CWT耗时数与错误数 | 第37-39页 |
| 3.2.1 实验前各组被试CWT耗时数与错误数差异比较 | 第37-38页 |
| 3.2.2 实验前后CWT耗时数与错误数差异比较 | 第38-39页 |
| 3.3 CWT耗时与错误数影响因素的方差分析 | 第39-40页 |
| 4 讨论 | 第40页 |
| 5 小结 | 第40-41页 |
| 第四部分 结论 | 第41-42页 |
| 第五部分 研究的不足 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录1 | 第47-48页 |
| 附录2 | 第48-56页 |
| 附录3 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第61页 |
