山东省高校休闲体育专业课程设置研究--基于两所院校的案例考察
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1. 前言 | 第8-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.1.1 社会经济及休闲化发展的需要 | 第8页 |
| 1.1.2 我国体育产业发展的需要 | 第8-9页 |
| 1.1.3 高校开设休闲体育课程的需要 | 第9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-14页 |
| 1.2.1 国外关于休闲体育的研究 | 第9-11页 |
| 1.2.1.1 美国高校休闲体育课程的设置 | 第9-10页 |
| 1.2.1.2 英国高校休闲体育课程的设置 | 第10页 |
| 1.2.1.3 澳大利亚高校休闲体育课程的设置 | 第10-11页 |
| 1.2.1.4 加拿大高校休闲体育课程的设置 | 第11页 |
| 1.2.2 国内关于休闲体育的研究 | 第11-14页 |
| 1.2.2.1 关于休闲体育专业课程设置的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2.2 关于休闲体育专业建设的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2.3 关于休闲体育人才培养方面 | 第13-14页 |
| 2. 研究对象与方法 | 第14-15页 |
| 2.1 研究对象 | 第14页 |
| 2.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第14页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第15页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第15页 |
| 3. 结果与分析 | 第15-38页 |
| 3.1 概念的界定 | 第15-17页 |
| 3.1.1 休闲体育 | 第15-16页 |
| 3.1.2 课程 | 第16-17页 |
| 3.1.3 课程设置 | 第17页 |
| 3.2 休闲体育专业培养目标 | 第17-19页 |
| 3.3 山东省高校休闲体育专业本科课程设置情况 | 第19-31页 |
| 3.3.1 课程分类的分析 | 第20页 |
| 3.3.2 课程学时、学分 | 第20-22页 |
| 3.3.2.1 课程学时 | 第20-21页 |
| 3.3.2.2 课程学分 | 第21-22页 |
| 3.3.3 课程结构的比例分配 | 第22-23页 |
| 3.3.4 课程开设情况的分析 | 第23-31页 |
| 3.3.4.1 必修课的开设情况 | 第23-29页 |
| 3.3.4.2 选修课的开设情况 | 第29-31页 |
| 3.4 教育实践环节 | 第31-34页 |
| 3.4.1 本科生实习方式 | 第32-33页 |
| 3.4.2 本科生教育实习场所 | 第33-34页 |
| 3.5 山东省休闲体育专业建设存在的问题 | 第34-36页 |
| 3.5.1 教学设施缺乏 | 第34-35页 |
| 3.5.2. 师资力量匮乏 | 第35页 |
| 3.5.3 实践教学重视不够 | 第35页 |
| 3.5.4 培养模式较为单一 | 第35-36页 |
| 3.6 山东省高校休闲体育专业建设对策 | 第36-38页 |
| 3.6.1 努力拓宽休闲体育宣传渠道 | 第36页 |
| 3.6.2 不断丰富休闲体育教育的内容 | 第36页 |
| 3.6.3 理论与技能均衡发展 | 第36-37页 |
| 3.6.4 加强高校师资队伍建设 | 第37页 |
| 3.6.5 建立长效发展机制 | 第37页 |
| 3.6.6 优化人才培养模式 | 第37-38页 |
| 3.6.7 构建休闲体育教育服务平台 | 第38页 |
| 4. 结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
