| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 一、问题提出的背景 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 第二章 数学直觉思维相关理论 | 第12-22页 |
| 一、核心概念 | 第12-13页 |
| 二、数学直觉思维的特点及表现形式 | 第13-16页 |
| 三、平面几何中数学直觉思维的体现 | 第16-20页 |
| 四、数学问题解决与直觉思维能力的关系 | 第20-22页 |
| 第三章 初中平面几何问题解决中学生的直觉思维的现状调查研究 | 第22-28页 |
| 一、研究样本的确定 | 第22-23页 |
| 二、调查问卷的编制 | 第23-24页 |
| 三、调查问卷的数据统计 | 第24-28页 |
| 第四章 初中平面几何问题解决中学生直觉思维的问卷调查结果分析 | 第28-42页 |
| 一、学生解决平面几何问题时应用直觉思维能力的现状分析 | 第28-36页 |
| 二、直觉思维能力的相关性分析 | 第36-40页 |
| 三、初中学生数学直觉思维的发展特点 | 第40-42页 |
| 第五章 初中平面几何教学中直觉思维的培养策略 | 第42-48页 |
| 一、注重学生知识储备,培养学生观察,联想能力 | 第42-43页 |
| 二、打造“质感”课堂,激发直觉思维 | 第43-44页 |
| 三、养成类比、归纳习惯,促成整体观念 | 第44-46页 |
| 四、注重课堂解题训练 | 第46页 |
| 五、数形结合,培养审美直觉 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
