小学高年级作文自主学习平台的设计与实践
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 背景及问题提出 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究课题的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内外自主学习研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 自主学习平台的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 网络环境下小学生作文教学的研究 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的界定 | 第16-17页 |
| 1.3.1 自主学习概念的界定 | 第16-17页 |
| 1.3.2 小学生的自主学习 | 第17页 |
| 1.4 理论基础 | 第17-20页 |
| 1.4.1 哲学基础 | 第17-19页 |
| 1.4.2 心理学基础 | 第19-20页 |
| 1.4.3 教育学基础 | 第20页 |
| 1.5 研究目标与内容 | 第20-21页 |
| 1.6 研究思路与研究方法 | 第21-23页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第21-22页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 第2章 小学高年级作文自主学习平台的设计背景 | 第23-35页 |
| 2.1 国内外学习平台概述 | 第23-26页 |
| 2.1.1 国外中小学网络学习平台的现状 | 第23-24页 |
| 2.1.2 我国网络学习平台的现状 | 第24-26页 |
| 2.2 我国中小学作文网络学习平台的现状 | 第26-28页 |
| 2.2.1 我国中小学作文网络学习平台的优势 | 第26-27页 |
| 2.2.2 我国中小学作文网络平台的不足 | 第27-28页 |
| 2.3 我国小学高年级作文教学概述 | 第28-32页 |
| 2.3.1 我国小学高年级作文教学的特点 | 第28-29页 |
| 2.3.2 我国小学高年级作文教学的标准 | 第29-30页 |
| 2.3.3 我国小学高年级作文教学的目标与内容 | 第30页 |
| 2.3.4 我国小学高年级作文教学的理念 | 第30-31页 |
| 2.3.5 我国小学高年级作文教学的问题 | 第31-32页 |
| 2.4 小学高年级学习者特征分析 | 第32-35页 |
| 2.4.1 小学高年级学习者的一般特征 | 第32-33页 |
| 2.4.2 研究样本的学习者特征分析 | 第33-35页 |
| 第3章 小学高年级作文自主学习平台的设计框架 | 第35-44页 |
| 3.1 平台的指导思想和设计原则 | 第35页 |
| 3.2 平台功能模块设计 | 第35-40页 |
| 3.2.1 用户模块 | 第36-37页 |
| 3.2.2 公共模块 | 第37-38页 |
| 3.2.3 家长模块 | 第38页 |
| 3.2.4 教师模块 | 第38-39页 |
| 3.2.5 学生模块 | 第39-40页 |
| 3.2.6 管理系统模块 | 第40页 |
| 3.3 平台的数据库设计 | 第40-42页 |
| 3.3.1 设计原则 | 第40-41页 |
| 3.3.2 数据库的逻辑设计 | 第41-42页 |
| 3.4 平台的运行方式和运行环境 | 第42页 |
| 3.4.1 平台的运行方式 | 第42页 |
| 3.4.2 平台运行环境 | 第42页 |
| 3.5 平台的开发技术和主要工具 | 第42-43页 |
| 3.5.1 平台的开发技术 | 第42-43页 |
| 3.5.2 平台开发的主要工具 | 第43页 |
| 3.6 功能测试 | 第43-44页 |
| 第4章 小学高年级作文自主学习平台的实践应用 | 第44-63页 |
| 4.1 平台主要功能模块及其使用方法 | 第44-50页 |
| 4.1.1 用户登录模块 | 第44-46页 |
| 4.1.2 学生模块 | 第46-48页 |
| 4.1.3 我是小作家模块 | 第48-50页 |
| 4.1.4 学分小铺模块 | 第50页 |
| 4.2 小学高年级作文自主学习平台的应用 | 第50-58页 |
| 4.3 平台应用效果检验 | 第58-63页 |
| 4.3.1 调查问卷分析 | 第58-61页 |
| 4.3.2 访谈分析 | 第61-63页 |
| 第5章 结论与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
