| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 1 研究缘起 | 第12-18页 |
| 1.1 背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 家庭教育、家校合作的时代发展 | 第12-13页 |
| 1.1.2 儿童网络阅读的普及 | 第13页 |
| 1.2 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.1 文献调研法 | 第14页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.3.3 观察法 | 第14页 |
| 1.3.4 访谈法 | 第14页 |
| 1.4 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第15页 |
| 1.5 研究目的、内容、技术路线 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.6 创新之处与拟解决的关键问题 | 第17-18页 |
| 2 国内外相关研究综述及概念界定 | 第18-26页 |
| 2.1 相关理论研究 | 第18-22页 |
| 2.1.1 家校合作、家庭教育与家校网站 | 第18-21页 |
| 2.1.2 网络阅读与网站阅读资源 | 第21-22页 |
| 2.2 相关的实践研究 | 第22-26页 |
| 2.2.1 家校网站及其资源的建设现状 | 第22-24页 |
| 2.2.2 家校网站及其资源的使用情况 | 第24页 |
| 2.2.3 总结 | 第24-26页 |
| 3 我国小学家校网站及其阅读资源建设情况调查研究 | 第26-47页 |
| 3.1 对小学家校网站的观察研究 | 第26-37页 |
| 3.1.1 研究介绍 | 第26-27页 |
| 3.1.2 观察表及其设计 | 第27-29页 |
| 3.1.3 对我国小学家校网站观察数据统计与分析 | 第29-37页 |
| 3.2 对我国小学家校网站主办方的访谈研究 | 第37-40页 |
| 3.2.1 访谈法及其设计 | 第37页 |
| 3.2.2 访谈对象基本情况 | 第37-38页 |
| 3.2.3 访谈数据统计 | 第38-40页 |
| 3.3 我国小学家校网站阅读资源调查结果分析 | 第40-47页 |
| 3.3.1 家校网站阅读资源的特征 | 第40-41页 |
| 3.3.2 家校网站阅读资源的分类 | 第41-44页 |
| 3.3.3 家校网站阅读资源建设的模式分析 | 第44-47页 |
| 4 家校网站阅读资源使用情况调查研究 | 第47-65页 |
| 4.1 调查介绍 | 第47-48页 |
| 4.1.1 调查背景 | 第47页 |
| 4.1.2 调查的目的 | 第47页 |
| 4.1.3 调查方法 | 第47页 |
| 4.1.4 调查的对象 | 第47-48页 |
| 4.2 调查样本基本情况 | 第48-53页 |
| 4.2.1 学校教师 | 第48-50页 |
| 4.2.2 家长 | 第50-51页 |
| 4.2.3 学生 | 第51-53页 |
| 4.3 调查结果统计 | 第53-63页 |
| 4.3.1 学校教师 | 第53-56页 |
| 4.3.2 家长 | 第56-60页 |
| 4.3.3 学生 | 第60-63页 |
| 4.4 调查结果的思考 | 第63-65页 |
| 4.4.1 家长、教师、学生对家校网站阅读资源的需求存在差异性 | 第63页 |
| 4.4.2 家庭阅读环境优势未得到体现 | 第63页 |
| 4.4.3 亲子阅读中家长指导能力有待提高 | 第63-65页 |
| 5. 我国小学家校网站及其阅读资源存在的问题及对策研究 | 第65-71页 |
| 5.1 我国小学家校网站及其阅读资源存在的问题及原因分析 | 第65-68页 |
| 5.1.1 主观意识与现实差异的矛盾问题 | 第65-66页 |
| 5.1.2 客观现实方面 | 第66-67页 |
| 5.1.3 原因分析 | 第67-68页 |
| 5.2 我国小学家校网站及其阅读资源建设的对策研究 | 第68-71页 |
| 5.2.1 用户方面 | 第68-69页 |
| 5.2.2 主办方方面 | 第69-71页 |
| 6 研究总结与不足 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录1 | 第74-75页 |
| 附录2 | 第75-77页 |
| 附录3 | 第77-81页 |
| 附录4 | 第81-85页 |
| 附录5 | 第85-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 发表论文目录 | 第90页 |
