我国高校贫困学生的教育福利问题研究--以河南省某所高校为例
提要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
1 绪论 | 第8-13页 |
1.1 研究背景和研究意义 | 第8-11页 |
1.1.1 研究背景 | 第8-10页 |
1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
1.2 研究方法和研究框架 | 第11-12页 |
1.2.1 研究方法 | 第11页 |
1.2.2 研究框架 | 第11-12页 |
1.3 概念界定 | 第12-13页 |
1.3.1 教育福利和高等教育福利 | 第12-13页 |
1.3.2 高校贫困学生 | 第13页 |
2 文献综述与理论基础 | 第13-19页 |
2.1 文献综述 | 第13-18页 |
2.1.1 高校贫困生的教育资助方面 | 第13-16页 |
2.1.2 高校贫困生的教育救助方面 | 第16-18页 |
2.2 理论基础 | 第18-19页 |
2.2.1 福利多元化理论 | 第18-19页 |
2.2.2 教育公平理论 | 第19页 |
3 高等教育福利的实证调查分析 | 第19-30页 |
3.1 学生的基本情况 | 第20-22页 |
3.1.1 学生在地域类型上的分布情况 | 第20-21页 |
3.1.2 学生的家庭收入情况 | 第21页 |
3.1.3 高校贫困学生的心理状况 | 第21-22页 |
3.2 高等教育福利在学校实施的公平情况 | 第22-23页 |
3.2.1 贫困生认定过程的真实程度 | 第22页 |
3.2.2 教育福利政策实施的监督情况 | 第22-23页 |
3.3 高等教育福利的制度现状 | 第23-29页 |
3.3.1 国家奖学金的制度现状 | 第23-24页 |
3.3.2 国家助学金的制度现状 | 第24-25页 |
3.3.3 国家助学贷款的制度现状 | 第25-27页 |
3.3.4 勤工助学的制度现状 | 第27-29页 |
3.4 对高等教育福利政策发展的期望情况 | 第29-30页 |
3.4.1 高等教育福利的政策方向 | 第29页 |
3.4.2 高等教育福利的形式选择 | 第29-30页 |
4 高校贫困生及教育福利存在的问题分析 | 第30-43页 |
4.1 高校贫困学生存在的问题分析 | 第30-31页 |
4.1.1 高校贫困学生的精神压力大 | 第30页 |
4.1.2 高校贫困学生容易产生心理问题 | 第30-31页 |
4.2 高等教育福利实施中的不公平问题分析 | 第31-34页 |
4.2.1 贫困生认定标准的不公平 | 第31-33页 |
4.2.2 校际之间的不公平 | 第33-34页 |
4.2.3 地域之间的不公平 | 第34页 |
4.3 高等教育福利中的制度性问题分析 | 第34-43页 |
4.3.1 国家奖学金获得难度大 | 第35-36页 |
4.3.2 国家助学金助贫力度有限 | 第36-37页 |
4.3.3 国家助学贷款供需结构不合理 | 第37-40页 |
4.3.4 勤工助学岗位种类单一 | 第40-43页 |
5 健全我国高等教育福利制度的对策与建议 | 第43-50页 |
5.1 加强我国高校贫困学生的心理建设 | 第43-45页 |
5.1.1 树立正确看待贫困的健康心态 | 第43-44页 |
5.1.2 把大学生心理辅导落到实处 | 第44页 |
5.1.3 做好高等教育福利的实施工作 | 第44-45页 |
5.2 促进我国现行高等教育福利的公平性建设 | 第45-47页 |
5.2.1 完善高校贫困学生的认定标准 | 第45-46页 |
5.2.2 政府应创建更加公平的教育投入体制 | 第46页 |
5.2.3 鼓励社会力量广泛加入 | 第46-47页 |
5.3 完善我国高等教育福利的制度性建设 | 第47-50页 |
5.3.1 国家奖学金的设立应趋于合理化 | 第48页 |
5.3.2 转变国家助学金的制度模式 | 第48-49页 |
5.3.3 促进国家助学贷款的健康发展 | 第49页 |
5.3.4 鼓励勤工助学的多元化发展 | 第49-50页 |
6 结论 | 第50-52页 |
6.1 本文的结论 | 第50-51页 |
6.2 本文的创新与不足 | 第51-52页 |
参考文献 | 第52-56页 |
致谢 | 第56-57页 |
附录 | 第57-60页 |
在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第60-61页 |
详细摘要 | 第61-68页 |