| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 引言 | 第9-23页 |
| 1.1 选题的依据和意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 选题的依据 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第10-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-23页 |
| 1.2.1 目标设置理论的概述 | 第12-16页 |
| 1.2.2 目标设置的种类 | 第16页 |
| 1.2.3 国内外研究现状 | 第16-22页 |
| 1.2.4 研究的问题 | 第22-23页 |
| 2. 研究对象与研究方法 | 第23-34页 |
| 2.1 研究对象 | 第23页 |
| 2.2 研究方法 | 第23-34页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第23页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第23-25页 |
| 2.2.3 实验法 | 第25-33页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第33-34页 |
| 3. 研究结果与分析 | 第34-41页 |
| 3.1 实验前实验班与对照班各项指标比较分析 | 第34-35页 |
| 3.1.1 实验前实验班与对照班体质健康的比较 | 第34页 |
| 3.1.2 实验前实验班与对照班三项技术评分的比较 | 第34-35页 |
| 3.1.3 实验前实验班与对照班三项基本技术达标的比较 | 第35页 |
| 3.1.4 实验前实验班与对照班学习态度的比较 | 第35页 |
| 3.2 实验后实验班与对照班各项指标自身比较分析 | 第35-39页 |
| 3.2.1 实验班实验前后三项技术评分的比较 | 第35-36页 |
| 3.2.2 实验班实验前后三项基本技术达标的比较 | 第36页 |
| 3.2.3 实验班实验前后体质健康数据的比较 | 第36-37页 |
| 3.2.4 实验班实验前后学习态度的比较 | 第37页 |
| 3.2.5 对照班实验前后三项技术评分的比较 | 第37页 |
| 3.2.6 对照班实验前后三项基本技术达标的比较 | 第37-38页 |
| 3.2.7 对照班实验前后体质健康数据的比较 | 第38页 |
| 3.2.8 对照班实验前后学习态度的比较 | 第38-39页 |
| 3.3 实验后实验班与对照班各项指标比较分析 | 第39-41页 |
| 3.3.1 实验后实验班与对照班三项基本技术评分比较 | 第39页 |
| 3.3.2 实验后实验班与对照班三项基本技术达标的比较 | 第39页 |
| 3.3.3 实验后实验班与对照班体质健康数据的比较 | 第39-40页 |
| 3.3.4 实验后实验班与对照班学习态度的比较 | 第40-41页 |
| 4. 讨论 | 第41-47页 |
| 4.1 目标设置与乒乓球技术水平提高之间的关系 | 第41-42页 |
| 4.2 目标设置与乒乓球击球个数之间的关系 | 第42-43页 |
| 4.3 目标设置与学生课堂表现的关系 | 第43-45页 |
| 4.3.1 目标设置与学生学习态度的联系 | 第43-44页 |
| 4.3.2 目标设置与学生的情意表现的关系 | 第44-45页 |
| 4.3.3 目标设置教学与学生交往能力及合作精神的关系 | 第45页 |
| 4.4 目标设置教学对学生体质健康状况的影响 | 第45-47页 |
| 5. 结论与建议 | 第47-48页 |
| 5.1 结论 | 第47页 |
| 5.2 建议 | 第47-48页 |
| 6. 参考文献 | 第48-52页 |
| 7. 附录 | 第52-55页 |
| 8. 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第55-56页 |
| 9. 致谢 | 第56-57页 |
