| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第14-24页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第14-17页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第14-16页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第17-21页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第20-21页 |
| 1.3 研究的主要内容、研究方法及创新点 | 第21-24页 |
| 1.3.1 研究的主要内容 | 第21-22页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.3.3 创新点 | 第23-24页 |
| 2 公民规则意识的相关概念 | 第24-38页 |
| 2.1 规则的分析 | 第24-28页 |
| 2.1.1 规则的含义 | 第24-26页 |
| 2.1.2 规则是人类文明开始的重要标志 | 第26-28页 |
| 2.2 规则意识的内涵和形成过程 | 第28-31页 |
| 2.2.1 规则意识的解析 | 第28-29页 |
| 2.2.2 规则意识的形成过程 | 第29-31页 |
| 2.3 公民规则意识的概念及形成 | 第31-38页 |
| 2.3.1 公民规则意识的概念 | 第31-33页 |
| 2.3.2 公民规则意识的形成 | 第33-38页 |
| 3 当前我国公民规则意识的现状及成因 | 第38-56页 |
| 3.1 我国公民规则意识的现状 | 第38-48页 |
| 3.1.1 我国公民规则意识的优势 | 第38-40页 |
| 3.1.2 我国公民规则意识存在的问题 | 第40-45页 |
| 3.1.3 中外公民规则意识的比较 | 第45-48页 |
| 3.2 我国公民规则意识缺失的原因 | 第48-52页 |
| 3.2.1 中国传统政治文化的影响 | 第48-49页 |
| 3.2.2 经济因素的制约 | 第49-50页 |
| 3.2.3 教育因素的分析 | 第50-51页 |
| 3.2.4 制度的不完善 | 第51-52页 |
| 3.3 公民规则意识缺失对构建和谐社会的影响 | 第52-56页 |
| 3.3.1 公民规则意识的缺失不利于实现人与人之间的和谐 | 第53-54页 |
| 3.3.2 公民规则意识的缺失不利于实现人与社会之间的和谐 | 第54页 |
| 3.3.3 公民规则意识的缺失不利于实现人与自然之间的和谐 | 第54-56页 |
| 4 公民遵守的基本规则及对规则意识培育的原则和内容 | 第56-72页 |
| 4.1 公民应当遵守的基本规则 | 第56-60页 |
| 4.2 公民规则意识培育的原则 | 第60-63页 |
| 4.3 公民规则意识培育的内容 | 第63-72页 |
| 4.3.1 加强培育公民对规则的认知和认可意识 | 第63-64页 |
| 4.3.2 培育公民参与制定和修改规则的意识 | 第64-66页 |
| 4.3.3 加强培育公民的权利意识 | 第66-67页 |
| 4.3.4 培育公民权利行使的正当性意识 | 第67-68页 |
| 4.3.5 强化公民的守法意识 | 第68-69页 |
| 4.3.6 培育公民的社会公德意识 | 第69-72页 |
| 5 当代我国公民规则意识培育的整体架构和切入点 | 第72-83页 |
| 5.1 当代我国公民规则意识培育的整体架构 | 第72-78页 |
| 5.1.1 市场经济是公民规则意识培育的基础 | 第72-73页 |
| 5.1.2 民主法治是公民规则意识培育的动力 | 第73-75页 |
| 5.1.3 文化价值是公民规则意识培育的依托 | 第75-76页 |
| 5.1.4 社会氛围是公民规则意识培育的保障 | 第76-78页 |
| 5.2 当代我国公民规则意识培育的具体切入点 | 第78-83页 |
| 5.2.1 社群——公民规则意识培育的重要途径 | 第78-80页 |
| 5.2.2 学校——公民规则意识培育的重要领域 | 第80-81页 |
| 5.2.3 网络——公民规则意识培育的新渠道 | 第81-83页 |
| 结语 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-90页 |
| 后记 | 第90-91页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第91页 |
