| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-27页 |
| 2.1 任务型语言教学 | 第13-15页 |
| 2.1.1 任务型语言教学的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 任务型教学的原则 | 第14页 |
| 2.1.3 任务型教学的框架 | 第14-15页 |
| 2.2 学生参与 | 第15-21页 |
| 2.2.1 学生参与定义 | 第15-17页 |
| 2.2.2 学生参与的特点 | 第17-18页 |
| 2.2.3 学生参与的理论基础 | 第18-21页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第21-27页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第21-25页 |
| 2.3.1.1 国外研究现状述评 | 第24-25页 |
| 2.3.2 国内相关研究 | 第25-27页 |
| 2.3.2.1 国内研究现状述评 | 第27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-31页 |
| 3.1 研究目标 | 第27页 |
| 3.2 研究问题 | 第27-28页 |
| 3.3 研究对象 | 第28页 |
| 3.4 研究方法 | 第28-31页 |
| 3.4.1 问卷调查法 | 第28-29页 |
| 3.4.2 课堂观察法 | 第29-30页 |
| 3.4.3 访谈法 | 第30-31页 |
| 第四章 初中英语教学课堂中学生行为参与度的调查结果分析 | 第31-40页 |
| 4.1 学生行为参与程度的调查结果分析 | 第31-36页 |
| 4.1.1 专心 | 第31-32页 |
| 4.1.2 钻研 | 第32-34页 |
| 4.1.3 总体调查结果 | 第34页 |
| 4.1.4 学生参与程度与学生性别和学业成绩关系 | 第34-36页 |
| 4.2 课堂观察结果分析及讨论 | 第36-38页 |
| 4.3 访谈结果 | 第38-40页 |
| 第五章 结果讨论 | 第40-46页 |
| 5.1 初中任务型英语教学课堂中学生行为参与程度及存在的问题分析 | 第40-42页 |
| 5.2 影响学生参与度的因素 | 第42-43页 |
| 5.3 其他影响因素 | 第43-46页 |
| 5.3.1 字生部分 | 第43-44页 |
| 5.3.2 教师部分 | 第44-45页 |
| 5.3.3 课堂环境 | 第45-46页 |
| 第六章 提高初中英语任务型教学课堂中学生行为参与程度的建议 | 第46-48页 |
| 6.1 提高教师的教学观和管理技能 | 第46页 |
| 6.2 合理地综合任务型语言教学与其他的教学模式 | 第46-47页 |
| 6.3 创建支持性的学习环境 | 第47页 |
| 6.4 强化学生参与的动机 | 第47-48页 |
| 第七章 结论 | 第48-50页 |
| 7.1 初中英语任务型教学课堂中学生行为参与程度的调查结果 | 第48-49页 |
| 7.2 研究的局限性 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录1 初中英语任务型教学课堂中学生行为参与程度的调查研究 | 第52-54页 |
| 附录2 初中英语任务型教学课堂中学生行为参与程度的调查研究 | 第54-55页 |
| 附录3 初中英语任务型教学课堂中学生行为参与程度的调查研究 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
