| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-18页 |
| 1.3 研究内容 | 第18页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第18页 |
| 1.5 研究设计 | 第18-21页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究工具 | 第19页 |
| 1.5.3 研究对象 | 第19-20页 |
| 1.5.4 研究过程 | 第20-21页 |
| 2 核心概念界定 | 第21-25页 |
| 2.1 校园欺凌 | 第21-22页 |
| 2.2 网络欺凌 | 第22-23页 |
| 2.3 网络文化 | 第23-25页 |
| 3 中学生网络欺凌现状描述 | 第25-39页 |
| 3.1 中学生网络欺凌现象总体描述 | 第25-28页 |
| 3.1.1 中学生网络欺凌发生频率 | 第25-26页 |
| 3.1.2 中学生对网络欺凌现象的认识 | 第26页 |
| 3.1.3 中学生实施网络欺凌的诱因 | 第26-27页 |
| 3.1.4 中学生参与网络欺凌的形式表现 | 第27页 |
| 3.1.5 中学生处理网络欺凌的方式 | 第27-28页 |
| 3.2 中学生网络欺凌现象分层描述 | 第28-32页 |
| 3.2.1 实施中学生网络欺凌现象的主体 | 第28-29页 |
| 3.2.2 遭遇中学生网络欺凌现象的客体 | 第29-30页 |
| 3.2.3 中学生网络欺凌现象主要发生环境 | 第30-31页 |
| 3.2.4 中学生网络欺凌现象常见实施途径 | 第31-32页 |
| 3.3 中学生网络欺凌现象内部差异分析 | 第32-39页 |
| 3.3.1 中学生网络欺凌性别差异分析 | 第32-33页 |
| 3.3.2 中学生网络欺凌年级差异分析 | 第33-35页 |
| 3.3.3 中学生网络欺凌家庭经济差异分析 | 第35-36页 |
| 3.3.4 中学生网络欺凌学习成绩差异分析 | 第36-39页 |
| 4 研究结论及分析 | 第39-45页 |
| 4.1 中学生网络欺凌现象总体情况分析 | 第39-41页 |
| 4.1.1 中学生间接接触网络欺凌的人数比例较大 | 第39-40页 |
| 4.1.2 中学生对网络欺凌形式的认知程度较低 | 第40页 |
| 4.1.3 由人际关系冲突引发的网络欺凌现象较多 | 第40-41页 |
| 4.1.4 中学生遭遇网络欺凌时向家长与教师寻求帮助的较少 | 第41页 |
| 4.2 中学生网络欺凌现象分层情况分析 | 第41-42页 |
| 4.2.1 中学生网络欺凌实施主体人数通常为一至两人 | 第41-42页 |
| 4.2.2 中学生网络欺凌主体与客体身份易转换 | 第42页 |
| 4.2.3 中学生网络欺凌现象的发生无地点限制性 | 第42页 |
| 4.2.4 通过社交平台与手机信息途径实施的网络欺凌较多 | 第42页 |
| 4.3 中学生网络欺凌现象内部差异分析 | 第42-45页 |
| 4.3.1 男生比女生更易实施网络欺凌 | 第43页 |
| 4.3.2 年级较高的学生更易实施网络欺凌 | 第43页 |
| 4.3.3 家庭经济情况较富裕的学生更易实施网络欺凌 | 第43页 |
| 4.3.4 学习成绩较差的学生更易实施网络欺凌 | 第43-45页 |
| 5 消除中学生网络欺凌现象的建议 | 第45-49页 |
| 5.1 倡导同辈群体自助互助行为，提升自主应对能力 | 第45页 |
| 5.2 做触网父母，引导中学生合理预防与应对网络欺凌 | 第45-46页 |
| 5.3 开展学校网络安全教育，注重中学生网络素养培养 | 第46-47页 |
| 5.4 健全中学生网络安全保护的法律法规体系与技术监控体系 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录A 调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第60-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及参与的课题 | 第61页 |
