| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景及研究意义 | 第10-11页 |
| （一） 研究背景 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-16页 |
| （一） 国外研究现状 | 第11-13页 |
| （二） 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 三、研究对象及研究方法 | 第16-18页 |
| （一） 研究对象 | 第16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-17页 |
| （三） 工作方法 | 第17-18页 |
| 第一章 曙光中学概况及学生学习困境产生的原因 | 第18-27页 |
| 第一节 曙光中学概况 | 第18-20页 |
| 一、学校概况 | 第18-19页 |
| 二、学生情况 | 第19-20页 |
| 第二节 学生学习困境产生的原因 | 第20-27页 |
| 一、教学方式单一 | 第20-22页 |
| 二、课堂内外压力 | 第22-23页 |
| 三、外在诱惑力的影响 | 第23-25页 |
| 四、家庭的过度关注 | 第25-27页 |
| 第二章 社会工作介入初一学生学习困境难点及优势分析 | 第27-31页 |
| 第一节 学校社会工作介入学生学习困境的难点分析 | 第27-28页 |
| 一、学生的“无所谓”心理 | 第27页 |
| 二、学生从主动配合到不配合 | 第27-28页 |
| 三、部分老师的不支持和不理解 | 第28页 |
| 第二节 学校社会工作介入初一学生学习困境的优势分析 | 第28-31页 |
| 一、学校社会工作介入具有长效机制 | 第28-29页 |
| 二、学校社会工作个案介入具有针对性 | 第29-30页 |
| 三、学校社会工作介入短期效果明显 | 第30-31页 |
| 第三章 学校社会工作对学生学习困境的介入与结案反思 | 第31-48页 |
| 第一节 针对学习困境学生的小组工作介入 | 第31-37页 |
| 一、小组资料背景 | 第31-32页 |
| 二、小组主题 | 第32页 |
| 三、小组活动具体过程 | 第32-36页 |
| 四、小组社会工作介入的效果评估与总结 | 第36-37页 |
| 第二节 学习困境学生的个案工作介入 | 第37-45页 |
| 一、学习困境学生的个案工作介入——案例一 | 第37-41页 |
| 二、学习困境学生的个案工作介入——案例二 | 第41-45页 |
| 第三节 结案反思 | 第45-48页 |
| 一、对介入前期的反思 | 第45页 |
| 二、对介入过程的反思 | 第45-46页 |
| 三、介入工作的效果反思 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
