| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究动态 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国内研究动态 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国外研究动态 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的和研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4.3 论文创新之处 | 第16-17页 |
| 2 相关概念和理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 相关概念 | 第17页 |
| 2.1.1 农民的界定 | 第17页 |
| 2.1.2 农业技术培训的概念 | 第17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 需要层次理论 | 第18页 |
| 2.2.3 计划行为理论 | 第18-20页 |
| 3 青岛市农民农技培训的现状分析 | 第20-29页 |
| 3.1 农民的素质状况 | 第20-21页 |
| 3.2 培训的需求情况 | 第21-22页 |
| 3.3 培训的形式、途径与内容 | 第22-25页 |
| 3.4 培训的经费供给 | 第25-26页 |
| 3.5 政府督导下青岛市农技培训工作的落实情况 | 第26-29页 |
| 4 实证分析的数据来源与样本特征 | 第29-32页 |
| 4.1 数据来源 | 第29页 |
| 4.2 样本基本特征 | 第29-32页 |
| 4.2.1 个人变量特征 | 第29-30页 |
| 4.2.2 家庭变量特征 | 第30页 |
| 4.2.3 培训变量特征 | 第30-32页 |
| 5 模型与变量 | 第32-36页 |
| 5.1 变量选择 | 第32页 |
| 5.2 实证分析的研究假说 | 第32-34页 |
| 5.3 模型设定 | 第34-36页 |
| 5.3.1 logistic回归模型 | 第34页 |
| 5.3.2 分析方法设定 | 第34-36页 |
| 6 计量检验与结果分析 | 第36-41页 |
| 6.1 计量检验 | 第36-39页 |
| 6.1.1 描述性统计分析 | 第36-37页 |
| 6.1.2 logistic回归分析 | 第37-39页 |
| 6.2 结果分析 | 第39-41页 |
| 7 政策建议 | 第41-46页 |
| 7.1 加强教育培训观念，提高农民自身的素质水平 | 第41页 |
| 7.2 增加财政培训支出，减轻农民培训的经济负担 | 第41-43页 |
| 7.2.1 以政府为主导，统筹培训经费 | 第42页 |
| 7.2.2 依托社会力量，补充培训资金 | 第42页 |
| 7.2.3 建立长效机制，实现共同赢利 | 第42-43页 |
| 7.3 完善农技培训体系，提高培训成果的转化能力 | 第43-46页 |
| 7.3.1 农技培训工作任重而道远，新体系建设势在必行 | 第43-44页 |
| 7.3.2 坚持解放思想与实事求是相统一，科学发展农技推广事业 | 第44页 |
| 7.3.3 拓宽推广服务领域，加快农业科技成果转化 | 第44-46页 |
| 8 结论与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一：青岛市农业技术培训推广服务需求情况调查问卷 | 第49-51页 |
| 附录二：农技培训资金来源的相关政策和法规 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简历 | 第55-56页 |
