| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 第一节 问题提出的背景和意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究现状 | 第9-13页 |
| 第三节 研究目标与研究内容 | 第13-14页 |
| 第四节 理论依据与研究方法 | 第14-16页 |
| 第五节 研究课题的价值与创新 | 第16页 |
| 第六节 概念、关系阐释 | 第16-19页 |
| 第二章 京剧剧目的德育功能应用于中小学德育建设的优势 | 第19-31页 |
| 第一节 政策层面的支持 | 第19-22页 |
| 第二节 京剧剧目中蕴含丰富的德育思想 | 第22-30页 |
| 一、爱国、团结的浩然正气 | 第22-23页 |
| 二、“仁”“义”为重的传统美德 | 第23-25页 |
| 三、尚礼守法的传统礼德思想 | 第25-27页 |
| 四、“智”“信”为重的传统美德 | 第27-30页 |
| 第三节 戏曲艺术的德育传统 | 第30-31页 |
| 第三章“戏曲进校园”活动对中小学生德育养成的影响 | 第31-39页 |
| 第一节“戏曲进校园”的实践概况 | 第31-32页 |
| 一、“高参小”、“高参中”项目概况 | 第31-32页 |
| 二、普通中小学戏曲课概况 | 第32页 |
| 第二节 校内课堂教学的实践 | 第32-36页 |
| 一、激发学习兴趣 | 第32-33页 |
| 二、课上“立规矩” | 第33-34页 |
| 三、激发互帮互助精神 | 第34-35页 |
| 四、教师“以身示范” | 第35-36页 |
| 第三节 校内课外活动的实践 | 第36-37页 |
| 一、参加相关部门或校内举办的艺术文化活动 | 第36页 |
| 二、代表学校出访国外或接待国外交流团 | 第36-37页 |
| 第四节 实践中的制约因素分析 | 第37-39页 |
| 一、师资问题 | 第37页 |
| 二、教材问题 | 第37-38页 |
| 三、课时紧张问题 | 第38页 |
| 四、经费有限问题 | 第38-39页 |
| 第四章 京剧学习对中小学生德育培养的效果呈现 | 第39-46页 |
| 第一节 塑造道德品质的功能 | 第39-44页 |
| 一、坚强意志力的体现 | 第39-40页 |
| 二、接受挫折教育的体现 | 第40页 |
| 三、正义感的体现 | 第40-41页 |
| 四、合作精神的体现 | 第41-42页 |
| 五、修身养性的作用 | 第42-43页 |
| 六、尊师重道思想的养成 | 第43页 |
| 七、尊老爱老的孝道思想有所体现 | 第43-44页 |
| 第二节 提高自信心的功能 | 第44页 |
| 第三节 德育支持智、体、美育的发展功能 | 第44-46页 |
| 一、学习自觉性层面 | 第44-45页 |
| 二、增强体质、个人气质层面 | 第45-46页 |
| 第五章 发挥京剧剧目对中小学生的德育作用 | 第46-54页 |
| 第一节 中小学生个体发展的特殊性 | 第46-49页 |
| 一、心理发展的分析 | 第46-48页 |
| 二、思想品德发展的分析 | 第48-49页 |
| 第二节 京剧剧目推动中小学德育建设的可行性建议 | 第49-54页 |
| 一、完善教材的策略分析 | 第49-50页 |
| 二、完善师资的策略分析 | 第50-52页 |
| 三、政府、政策的大力支持 | 第52-53页 |
| 四、探究科学的戏曲教学方法 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54页 |
| 附录 1：九年义务教育北京市地方课程试用教材 | 第54-55页 |
| 附录 2：《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》（节选） | 第55-56页 |
| 附录 3：访谈记录 | 第56-89页 |
| 附录 4：小学生京剧剧目库 | 第89-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |