| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-33页 |
| 2.1 概率学习 | 第14-19页 |
| 2.1.1 概率学习的含义 | 第14-16页 |
| 2.1.2 概率学习的重要性 | 第16-18页 |
| 2.1.3 概率学习的典型实验范式 | 第18-19页 |
| 2.2 概率学习的发展 | 第19-23页 |
| 2.3 概率学习的实现 | 第23-28页 |
| 2.3.1 WSLS策略(Win-stay，Loss-switch) | 第23-27页 |
| 2.3.2 其他策略 | 第27-28页 |
| 2.4 影响概率学习及学习策略使用的因素 | 第28-30页 |
| 2.5 已有研究的不足与问题提出 | 第30-33页 |
| 3 研究一：儿童与成人WIN-STAY，LOSS-SWITCH策略使用的发展 | 第33-64页 |
| 3.1 研究过程 | 第33-38页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第33页 |
| 3.1.2 实验设计 | 第33-37页 |
| 3.1.3 数据的采集与分析 | 第37-38页 |
| 3.2 研究结果 | 第38-57页 |
| 3.2.1 被试主观报告的描述性统计 | 第38-40页 |
| 3.2.2 各年龄组在优/劣势选项上使用Win-stay和Loss-switch的比例和反应时的总体趋势 | 第40-55页 |
| 3.2.3 不同年龄组被试在优/劣势选项上Win-stay，Loss-switch策略使用的发展情况 | 第55-57页 |
| 3.3 讨论 | 第57-63页 |
| 3.3.1 各因素对成人及儿童Win-stay和Loss-switch策略使用的影响 | 第58-62页 |
| 3.3.2 年龄发展对儿童和、成人Win-stay和Loss-switch策略使用的影响 | 第62-63页 |
| 3.4 结论 | 第63-64页 |
| 4 研究二：成人与老年人WIN-STAY，LOSS-SWITCH策略使用的发展 | 第64-73页 |
| 4.1 研究过程 | 第64-65页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第64页 |
| 4.1.2 实验设计 | 第64-65页 |
| 4.2 研究结果 | 第65-71页 |
| 4.2.1 被试主观报告结果的描述性统计 | 第65-66页 |
| 4.2.2 老年人被试在优/劣势选项上Win-stay和Loss-switch策略使用和反应时的总体趋势 | 第66-69页 |
| 4.2.3 成人与老年人被试在优/劣势选项上Win-stay和Loss-switch策略使用的发展情况 | 第69-71页 |
| 4.3 讨论 | 第71-72页 |
| 4.4 结论 | 第72-73页 |
| 5 总的讨论与结论 | 第73-77页 |
| 5.1 总讨论 | 第73-74页 |
| 5.2 总结论 | 第74-75页 |
| 5.3 研究的不足与展望 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
