| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-12页 |
| （一）国内研究现状 | 第11-12页 |
| （二）国外研究现状 | 第12页 |
| 四、研究方法 | 第12-14页 |
| （一）文献法 | 第12页 |
| （二）问卷法 | 第12页 |
| （三）案例法 | 第12-13页 |
| （四）行动研究法 | 第13页 |
| （五）专家访谈法 | 第13-14页 |
| 第二章 化学“三维目标”的理论研究 | 第14-18页 |
| 一、三维目标的内涵 | 第14-15页 |
| 二、化学课程的三维目标 | 第15-16页 |
| 三、三维目标的关系 | 第16-17页 |
| 四、三维目标的“整合” | 第17-18页 |
| 第三章 三维目标在高中化学教学中的实施策略 | 第18-25页 |
| 一、制定具体可行的课堂三维教学目标 | 第18-20页 |
| （一）教学对象 | 第18-19页 |
| （二）教学内容 | 第19-20页 |
| （三） 掌握程度 | 第20页 |
| 二、以教材为依托，通过科学多样的课堂教学达成三维目标 | 第20-21页 |
| 三、通过情景引入法教学和学习方式来落实三维目标 | 第21页 |
| 四、通过有效课堂教学的实施来切实落实三维目标 | 第21-24页 |
| 五、以实验为依托落实三维目标 | 第24-25页 |
| 第四章 化学课堂教学中三维目标整合研究 | 第25-41页 |
| 一、教学过程中整合方式研究 | 第25-31页 |
| （一）“知识与技能”为基点的整合 | 第25-27页 |
| （二）“过程与方法”为导向的整合 | 第27-29页 |
| （三）“情感态度与价值观”为着入点的整合 | 第29-31页 |
| 二、教学过程中整合切入点研究 | 第31-37页 |
| （一）以“化学概念”为切入点的整合 | 第31-32页 |
| （二）以“化学理论”为切入点的整合 | 第32-33页 |
| （三）以“化学性质”为切入点的整合 | 第33-34页 |
| （四）以“化学基本技能”为切入点的整合 | 第34-35页 |
| （五）以“化学史实”为切入点的整合 | 第35-37页 |
| （六）以“化学应用”为切入点的整合 | 第37页 |
| 三、教师课堂教学中整合技巧研究 | 第37-41页 |
| （一）学生活动的组织 | 第38-40页 |
| （二）课堂中的授课技巧 | 第40-41页 |
| 结论与反思 | 第41-42页 |
| 一、结论 | 第41页 |
| 二、反思 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |