| 中文摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| （一）课题研究的目的 | 第9-10页 |
| （二）课题研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、选题的国内外研究现状 | 第11-16页 |
| （一）国内研究现状 | 第11-15页 |
| （二）国外研究现状 | 第15-16页 |
| 三、选题研究的创新点 | 第16-17页 |
| 四、选题研究的重点和难点 | 第17页 |
| （一）重点 | 第17页 |
| （二）难点 | 第17页 |
| 五、选题研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 哲学的意识形态性内涵分析 | 第18-22页 |
| 一、什么是意识形态 | 第18-20页 |
| 二、哲学的意识形态性 | 第20-22页 |
| 第三章 马克思主义哲学教育的意识形态性偏离 | 第22-32页 |
| 一、马克思主义哲学教育的过度意识形态化 | 第22-27页 |
| （一）马克思主义哲学教育的过度意识形态化表现 | 第22-24页 |
| （二）马克思主义哲学教育的过度意识形态化原因 | 第24-27页 |
| 二、马克思主义哲学教育的非意识形态化 | 第27-32页 |
| （一）马克思主义哲学教育的非意识形态化表现 | 第27-28页 |
| （二）马克思主义哲学教育的非意识形态化原因 | 第28-32页 |
| 第四章 马克思主义哲学教育的意识形态性回归 | 第32-47页 |
| 一、马克思主义哲学教育意识形态性回归的基本要求 | 第33-36页 |
| （一）马克思主义哲学教育改革必须立足于当代高等教育改革的大背景 | 第33页 |
| （二）马克思主义哲学课授课教师的素质必须得到提高 | 第33-34页 |
| （三）以往关于马克思主义哲学的错误理解必须予以消除 | 第34-36页 |
| 二、马克思主义哲学教育意识形态性回归的具体途径 | 第36-47页 |
| （一）马克思主义哲学教材体系的变革 | 第36-39页 |
| （二）马克思主义哲学教学内容的整合与优化 | 第39-41页 |
| （三）马克思主义哲学教学方法改革的进一步深化 | 第41-43页 |
| （四）马克思主义哲学教学目的的明确 | 第43-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 在学期间的科研情况 | 第53页 |