| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1 研究背景 | 第11-13页 |
| 2 相关概念解析 | 第13-14页 |
| 2.1 住院医师 | 第13页 |
| 2.2 住院医师规范化培训 | 第13页 |
| 2.3 住院医师规范化培训基地 | 第13-14页 |
| 3 研究对象、内容及方法 | 第14-17页 |
| 3.1 研究对象 | 第14页 |
| 3.2 研究内容 | 第14-15页 |
| 3.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 3.4 质量控制 | 第16-17页 |
| 4 研究目的及意义 | 第17-18页 |
| 第二章 结果与分析 | 第18-55页 |
| 1 广西规培基地建设的现况调查与分析 | 第18-35页 |
| 1.1 广西规培制度建设概况 | 第18-19页 |
| 1.2 基地基本情况 | 第19-22页 |
| 1.3 带教师资队伍建设情况 | 第22-25页 |
| 1.4 招生情况 | 第25-29页 |
| 1.5 广西近5年卫生人才供需情况分析 | 第29-31页 |
| 1.6 规培基地承载力分析 | 第31-33页 |
| 1.7 培训经费及相关保障情况 | 第33-35页 |
| 2 规培学员对基地建设的满意度评价与分析 | 第35-52页 |
| 2.1 调查对象的一般情况 | 第35-36页 |
| 2.2 716名规培学员对基地建设的满意度评价 | 第36-40页 |
| 2.3 不同人口学特征学员对基地建设的满意度分析 | 第40-52页 |
| 3 定性访谈主要结果 | 第52-55页 |
| 3.1 对规培制度的认可度不高 | 第52页 |
| 3.2 工资待遇差，保障措施不到位 | 第52-53页 |
| 3.3 带教师资力量薄弱，教学质量不高 | 第53-54页 |
| 3.4 带教压力大，激励机制不全 | 第54-55页 |
| 第三章 讨论 | 第55-61页 |
| 1 基地总量不足，基本条件参差不齐，难保培训质量的同质化 | 第55页 |
| 2 组织架构不健全，制度建设不完善 | 第55-56页 |
| 3 培训内容欠规范，对隐性专业素质的培养重视不足 | 第56-57页 |
| 4 培训出口把关不严，考核体系不健全 | 第57-58页 |
| 5 带教师资方面存在的问题 | 第58-59页 |
| 5.1 带教师资队伍结构不合理 | 第58页 |
| 5.2 带教师资入口把关不严，缺乏资质认证与动态管理机制 | 第58页 |
| 5.3 带教师资带教不规范，权责不清 | 第58-59页 |
| 5.4 激励机制不健全，师资带教积极性不高 | 第59页 |
| 6 培训筹资渠道单一，基地经济压力大 | 第59-60页 |
| 7 保障措施不到位，学员满意度与参培积极性不高 | 第60-61页 |
| 第四章 对策与建议 | 第61-69页 |
| 1 增量提质，确保培训效果的同质化 | 第61-62页 |
| 1.1 合理增扩基地总量，促进均衡发展 | 第61页 |
| 1.2 提高基地建设质量，确保培训效果的同质化 | 第61-62页 |
| 2 健全组织管理机构，完善制度建设 | 第62-63页 |
| 2.1 健全组织管理机构，明确各层组织机构职责 | 第62-63页 |
| 2.2 完善相关配套政策及制度建设，确保培训工作有章可循 | 第63页 |
| 3 规范培训内容，重视隐性专业素质的培养 | 第63-64页 |
| 4 完善考核评价体系，严把培训出口关 | 第64-65页 |
| 5 针对带教师资的对策建议 | 第65-67页 |
| 5.1 改善师资队伍结构，加强师资队伍梯队建设 | 第65页 |
| 5.2 严把带教师资入口关，引入导师制管理 | 第65-66页 |
| 5.3 规范带教方式，明确带教权责 | 第66页 |
| 5.4 完善带教师资激励补偿机制，促进带教师资薪酬合理分配 | 第66-67页 |
| 6 拓宽筹资渠道，实现资金筹集多元化 | 第67页 |
| 7 完善学员生活保障措施，提高学员满意度与参培积极性 | 第67-69页 |
| 结论 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-85页 |
| 文献综述 | 第85-97页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学位论文 | 第98页 |
