| 中文摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 1 导论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 主要研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第13-15页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 农科 | 第13页 |
| 2.1.2 就业能力的概念 | 第13-14页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第14-15页 |
| 2.2.1. 人职匹配理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 多元智力理论 | 第15页 |
| 3 农科类硕士毕业生就业能力的问卷调查 | 第15-27页 |
| 3.1 调查准备 | 第15-17页 |
| 3.1.1 调查样本 | 第15-16页 |
| 3.1.2 调查问卷设计 | 第16页 |
| 3.1.3 问卷内容 | 第16-17页 |
| 3.2 农科研究生就业能力问卷调查结果分析 | 第17-27页 |
| 3.2.1 总体情况 | 第17-18页 |
| 3.2.2 农科研究生就业能力的构成 | 第18-22页 |
| 3.2.3 农科研究生对就业能力的看法 | 第22-27页 |
| 4 当前农科研究生就业能力存在的主要问题及原因 | 第27-39页 |
| 4.1 研究生自身的问题 | 第27-32页 |
| 4.1.1 专业思想淡薄 | 第27-28页 |
| 4.1.2 读研功利主义明显 | 第28-29页 |
| 4.1.3 综合素质不高 | 第29-30页 |
| 4.1.4 就业观念存在误区 | 第30-31页 |
| 4.1.5 形象与气质欠佳 | 第31-32页 |
| 4.2 研究生管理方面的问题 | 第32-35页 |
| 4.2.1 管理者对就业能力认识不到位 | 第32-33页 |
| 4.2.2 农科研究生培养模式不科学 | 第33页 |
| 4.2.3 导师队伍不强 | 第33-34页 |
| 4.2.4 研究生就业缺乏有效指导 | 第34-35页 |
| 4.3 社会因素 | 第35-37页 |
| 4.3.1 国家扶持农科研究生就业的政策落实不到位 | 第35-36页 |
| 4.3.2 主流价值观对就业的影响 | 第36-37页 |
| 4.4 用人单位 | 第37-39页 |
| 4.4.1 对非重点大学农科研究生存在偏见 | 第37-38页 |
| 4.4.2 农林单位对农科专业研究生的接收与培养机制不完善 | 第38-39页 |
| 5 提升农科硕士研究生就业能力的策略 | 第39-56页 |
| 5.1 农科研究生提升自身就业能力的策略 | 第39-43页 |
| 5.1.1 培养对农林事业的热爱 | 第39页 |
| 5.1.2 加强专业知识学习,积极提高实践能力 | 第39-41页 |
| 5.1.3 注重非专业能力,提升就业综合能力 | 第41-43页 |
| 5.2 学校提升农科研究生就业能力的策略 | 第43-49页 |
| 5.2.1 构建适应社会需求的人才培养机制 | 第43-44页 |
| 5.2.2 调整课程设置,增加人文学科比例 | 第44-45页 |
| 5.2.3 充分发挥导师的指导作用 | 第45-46页 |
| 5.2.4 加强农科研究生的实践教学 | 第46-48页 |
| 5.2.5 开展有针对性的研究生就业指导工作 | 第48-49页 |
| 5.2.6 鼓励并培养农科研究生自主创业 | 第49页 |
| 5.3 政府提升农科研究生就业能力的策略 | 第49-52页 |
| 5.3.1 加强对高校办学的宏观指导 | 第49-50页 |
| 5.3.2 建立高层次的农科专业人才储备制度 | 第50-51页 |
| 5.3.3 将服务“三农”与农科研究生就业相结合 | 第51-52页 |
| 5.4 用人单位提升农科研究生就业能力的策略 | 第52-56页 |
| 5.4.1 建立科学的用人机制 | 第52-53页 |
| 5.4.2 提供农科研究生实习机会 | 第53-54页 |
| 5.4.3 与学校共建实践基地 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 作者简介 | 第62页 |