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大学生弱势群体自我救助研究:意愿、能力、行为

摘要第5-6页
Abstract第6页
一、导论第9-12页
    (一) 问题的提出第9-10页
    (二) 研究意义第10-12页
        1. 理论意义第10页
        2. 实践意义第10-12页
二、文献综述第12-14页
三、研究设计第14-18页
    (一) 基本概念第14页
    (二) 研究思路第14-15页
    (三) 研究方法第15页
    (四) 相关理论支持第15-18页
        1. 需要层次理论第15-16页
        2. 行为主义理论第16-17页
        3. 沟通理论第17-18页
四、大学生弱势群体自我救助的现状第18-29页
    (一) 大学生弱势群体自我救助意愿的现状第18-22页
    (二) 大学生弱势群体自我救助能力的现状第22-26页
        1. 学习能力有待提高第22页
        2. 自助能力不足第22-23页
        3. 沟通能力有待提升第23-24页
        4. 就业能力不足第24页
        5. 独立性有待加强第24-26页
    (三) 大学生弱势群体自我救助行为的现状第26-29页
        1. 难以获得勤工俭学岗位第26页
        2. 难以坚持勤工俭学第26-27页
        3. 难以平衡勤工俭学与学习等方面的关系第27-29页
五、大学生弱势群体自我救助的归因分析第29-36页
    (一) 影响大学生弱势群体自我救助意愿的因素第29-32页
        1. 家庭因素对自我救助意愿所带来的影响第29-31页
        2. 学校因素对自我救助意愿的影响第31-32页
        3. 资助体系的建立对大学生自助意愿的影响第32页
    (二) 影响大学生弱势群体自我救助能力的因素第32-33页
        1. 自我救助意识对自我救助能力的影响第33页
        2. 学校因素对自我救助能力的影响第33页
    (三) 影响大学生弱势群体自我救助行为的因素第33-36页
        1. 自我救助意识对自我救助行为的影响第33-34页
        2. 大学生自身的素养对自我救助行为的影响第34-36页
六、提升大学生弱势群体自我救助的若干建议第36-43页
    (一) 激发大学生弱势群体自我救助意愿第36-38页
        1. 对自我进行全面的认识和评价第36-37页
        2. 确立合理的目标第37页
        3. 对自我进行积极主动的调节第37-38页
        4. 完善与超越自我第38页
    (二) 提高大学生弱势群体自我救助能力第38-41页
        1. 营造良好的育人环境第38-39页
        2. 重视和开展能力教育第39页
        3. 重视和开展心理“扶贫”工作第39-40页
        4. 积极构建就业支持体系第40-41页
    (三) 促成大学生弱势群体自我救助行为第41-43页
七、结语第43-44页
附录第44-46页
参考文献第46-48页
致谢第48页

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