| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-19页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-16页 |
| （一）关于家法族规的综述研究 | 第11-13页 |
| （二）关于教育惩戒的综述研究 | 第13-16页 |
| 三、研究意义 | 第16-17页 |
| （一）理论价值 | 第16页 |
| （二）现实意义 | 第16-17页 |
| 四、研究的重点和难点 | 第17页 |
| （一）研究的重点 | 第17页 |
| （二）研究的难点 | 第17页 |
| 五、研究框架 | 第17-18页 |
| 六、研究方法 | 第18-19页 |
| （一）文献法 | 第18页 |
| （二）文本分析法 | 第18-19页 |
| 第一章 我国教育惩戒的现存问题与解决指向 | 第19-33页 |
| 一、我国教育惩戒存在的问题 | 第19-28页 |
| （一）当前我国教育惩戒的现状分析 | 第19-24页 |
| （二）教育惩戒的相关概念辨析 | 第24-28页 |
| 二、合理教育惩戒的教育与社会功能 | 第28-30页 |
| （一）教育学功能 | 第28-29页 |
| （二）社会学功能 | 第29页 |
| （三）伦理学功能 | 第29-30页 |
| 三、教育惩戒与家法族规之契合点探寻 | 第30-33页 |
| （一）在内容的规定上都涉及到教育领域 | 第30-31页 |
| （二）在应用范围上都可大可小 | 第31-32页 |
| （三）在性质的界定上都具有一定的法律特点 | 第32-33页 |
| 第二章 家法族规中惩戒的规范性与教育价值探讨 | 第33-44页 |
| 一、家法族规概述 | 第33-38页 |
| （一）家法族规的相关概念界定 | 第33-34页 |
| （二）家法族规的特点及社会功能 | 第34-38页 |
| 二、家法族规中惩戒的规范性凸显 | 第38-42页 |
| （一）严格的制订与颁布程序 | 第38-40页 |
| （二）明确的适应范围和适应人群 | 第40-41页 |
| （三）具体的惩戒方式 | 第41页 |
| （四）程序化的惩戒过程 | 第41-42页 |
| 三、家法族规中惩戒的教育价值解析 | 第42-44页 |
| （一）教导个体良好行为习惯的养成方式 | 第42-43页 |
| （二）教导个体继承和发扬中华民族传统美德 | 第43页 |
| （三）教导个体确立正确的人生方向 | 第43-44页 |
| 第三章 家法族规中教育惩戒的理念与功能解读 | 第44-55页 |
| 一、家法族规中的教育惩戒体现出“奖惩”辩证理念 | 第44-46页 |
| （一）家法族规中的教育惩戒体现出的“奖励”理念 | 第44页 |
| （二）家法族规中的教育惩戒体现出的“惩戒”理念 | 第44-45页 |
| （三）家法族规中的教育惩戒所体现的两种理念之间的辩证关系 | 第45-46页 |
| 二、家法族规中惩戒的教育功能解析 | 第46-49页 |
| （一）教导人们孝悌为先 | 第46页 |
| （二）教导人们尊卑有别 | 第46-47页 |
| （三）教导人们与人为善 | 第47-48页 |
| （四）教导人们洁身自好 | 第48-49页 |
| 三、家法族规中教育惩戒的规范约束功能解读 | 第49-55页 |
| （一）家法族规制订与颁布程序的规范性 | 第49-51页 |
| （二）家法族规适用范围的规范性 | 第51-53页 |
| （三）家法族规执罚方式的规范性 | 第53-55页 |
| 第四章 现代教育惩戒对家法族规的合理借鉴 | 第55-68页 |
| 一、现代教育惩戒对于家法族规的借鉴层面 | 第55-57页 |
| （一）现代教育惩戒对于家法族规规范性的借鉴 | 第55-56页 |
| （二）现代教育惩戒对于家法族规教化功能的借鉴 | 第56页 |
| （三）现代教育惩戒对于家法族规“奖惩并用”教育理念的借鉴 | 第56-57页 |
| 二、现代教育惩戒对于家法族规的借鉴原则 | 第57-59页 |
| （一）去伪存真，择优而用 | 第57-58页 |
| （二）旧物新用，与时俱进 | 第58页 |
| （三）能戒不罚，教育为先 | 第58-59页 |
| 三、合理教育惩戒构建的策略 | 第59-68页 |
| （一）树立正确的现代教育惩戒观 | 第59-61页 |
| （二）提供有力的现代教育惩戒法律支持 | 第61-64页 |
| （三）挖掘深层次的现代教育惩戒精神本质 | 第64-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 后记 | 第73页 |