语文课堂“导学案”教学模式研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第9-14页 |
| (一) 研究缘由 | 第9-10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-12页 |
| (三) 研究内容 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、“导学案”教学模式的概况 | 第14-24页 |
| (一) “导学案”教学模式的起源 | 第14-15页 |
| (二) “导学案”教学模式的内涵 | 第15-16页 |
| 1、“导学案”的涵义 | 第15-16页 |
| 2、语文课堂“导学案”教学模式的基本概念 | 第16页 |
| (三) “导学案”教学模式的基本特征 | 第16-17页 |
| 1、问题性 | 第16页 |
| 2、层次性 | 第16页 |
| 3、程序性 | 第16-17页 |
| 4、开放性 | 第17页 |
| 5、建构性 | 第17页 |
| (四) “导学案”教学模式的理论基础 | 第17-20页 |
| 1、建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2、最近发展区理论 | 第18-19页 |
| 3、人本主义学习理论 | 第19页 |
| 4、合作学习理论 | 第19页 |
| 5、元认知理论 | 第19-20页 |
| (五) “导学案”教学模式的设计 | 第20-21页 |
| 1、设计原则 | 第20-21页 |
| 2、设计流程 | 第21页 |
| (六) “导学案”教学模式的实施 | 第21-24页 |
| 1、实施原则 | 第21-23页 |
| 2、实施步骤 | 第23-24页 |
| 二、语文课堂“导学案”实施案例分析 | 第24-34页 |
| (一) X中学的“导学案”教学模式 | 第24-29页 |
| 1、“导学案”模式的详情 | 第24-25页 |
| 2、“导学案”编制的流程 | 第25-26页 |
| 3、“导学案”教学模式在语文课堂的实施 | 第26-29页 |
| (二) Y中学的“学案导学”教学模式 | 第29-34页 |
| 1、“学案导学”模式的详情 | 第29-30页 |
| 2、“学案导学”教学模式在语文课堂的实施 | 第30-34页 |
| 三、语文课堂“导学案”教学模式的反思 | 第34-39页 |
| (一) “导学案”教学模式的有效成果 | 第34-35页 |
| (二) “导学案”教学模式的批判反思 | 第35-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录Ⅰ | 第46-50页 |
| 附录Ⅱ | 第50-51页 |
| 后记 | 第51-53页 |
