| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| (一) 研究的目的 | 第10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10页 |
| 三、本文的研究方法和创新之处 | 第10-11页 |
| (一) 研究方法 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-15页 |
| (一) 国外研究综述 | 第11-13页 |
| (二) 国内研究及述评 | 第13-15页 |
| 第二章 相关概念的界定与研究的理论基础 | 第15-32页 |
| 一、相关概念的界定 | 第15-20页 |
| (一) 教育政策 | 第15页 |
| (二) 对于政策概念的理解 | 第15-16页 |
| (三) 对教育政策概念的理解 | 第16-20页 |
| 二、关于教育政策执行的概念 | 第20-23页 |
| (一) 对政策执行概念的理解 | 第21-23页 |
| (二) 对教育政策执行概念的理解 | 第23页 |
| 三、教育政策执行模式 | 第23-29页 |
| (一) 自上而下的政策执行模式 | 第23-25页 |
| (二) 自下而上的政策执行研究 | 第25-26页 |
| (三) 整合型的教育政策的执行模式 | 第26-29页 |
| 四、本研究的理论基础 | 第29-32页 |
| (一) 罗尔斯的公平正义理论 | 第29-30页 |
| (二) 新公共服务理论 | 第30-32页 |
| 第三章 越南教育政策执行的现状和问题 | 第32-36页 |
| 一、越南教育政策执行的基本情况 | 第32页 |
| 二、越南教育政策执行取得的主要成就 | 第32-34页 |
| 三、存在问题 | 第34-36页 |
| 第四章 越南教育政策执行存在问题的原因分析 | 第36-39页 |
| 一、客观原因 | 第36-37页 |
| (一) 政策目标模糊不清 | 第36-37页 |
| 二、主观原因 | 第37-39页 |
| (一) 教育政策的利益主体的单一性 | 第37页 |
| (二) 社会转型期国家对教育政策的外部应控制和环境错综复杂型 | 第37-39页 |
| 第五章 改善越南教育政策执行的建议 | 第39-41页 |
| 一、革新教育目标、内容和计划 | 第39页 |
| 二、加强教师队伍素质建设和师资培训建设 | 第39页 |
| 三、革新教育管理体制 | 第39页 |
| 四、继续加强区域合作和改善国民办学体系 | 第39-40页 |
| 五、加大财政拨款力度和教育基础设施建设工程 | 第40页 |
| 六、加强教育社会化工作 | 第40页 |
| 七、拓宽教育合作领域,不断完善教育的国际交流与进步 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |