| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、研究的依据及意义 | 第9-11页 |
| 二、研究的现状及趋势 | 第11-12页 |
| 三、研究的思路及方法 | 第12-13页 |
| 四、创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 初中思想品德教师师德的概念界定 | 第14-23页 |
| 第一节 概念界定 | 第14-16页 |
| 一、师德的概念界定 | 第14-15页 |
| 二、初中思想品德教师师德与初中思想品德教师师德建设 | 第15-16页 |
| 第二节 提升初中思想品德教师师德的重要性 | 第16-23页 |
| 一、有利于促进初中思想品德教师自身素质的全面发展 | 第16-19页 |
| 二、有利于促进青少年学生个性健康发展 | 第19-20页 |
| 三、有利于提升教育质量，构建和谐校园 | 第20-21页 |
| 四、有利于促进家庭幸福 | 第21页 |
| 五、有利于构建社会主义和谐社会 | 第21-23页 |
| 第二章 初中思想品德教师师德存在的问题及原因 | 第23-33页 |
| 第一节 当前初中思想品德教师师德现状的调查 | 第23页 |
| 第二节 初中思想品德教师师德存在的问题 | 第23-26页 |
| 一、政治素养有所缺失，政治立场有所松动 | 第23-24页 |
| 二、理论功底不够深厚，育德能力不尽如人意 | 第24页 |
| 三、价值观上缺乏正确的自我肯定 | 第24-25页 |
| 四、事业上缺乏责任感和进取精神 | 第25页 |
| 五、教育学生上缺乏爱心和方法 | 第25-26页 |
| 六、思想上缺乏终身学习意识 | 第26页 |
| 七、心态上缺乏和谐的心理调节 | 第26页 |
| 第三节 初中思想品德教师师德存在的问题的原因 | 第26-33页 |
| 一、社会环境影响因素 | 第27-28页 |
| 二、学校影响因素 | 第28-30页 |
| 三、教师自身因素 | 第30-33页 |
| 第三章 提升初中思想品德教师师德修养的对策 | 第33-43页 |
| 第一节 优化师德的人文环境，为师德发展创造良好的氛围 | 第33-35页 |
| 一、净化社会风气,营造尊师重教的氛围 | 第33-35页 |
| 二、营造良好的育人环境，创设师德发展的精神环境 | 第35页 |
| 第二节 完善学校制度建设,为师德发展提供制度化的保障 | 第35-38页 |
| 一、完善师德的评价制度 | 第36-37页 |
| 二、建立健全师德的激励制度 | 第37页 |
| 三、强化师德的监督制度 | 第37-38页 |
| 第三节 加强师德自律能力，为师德发展提供内在驱动力 | 第38-43页 |
| 一、坚持终身学习，不断完善知识结构 | 第38-40页 |
| 二、自觉加强心理健康教育，努力克服职业倦怠 | 第40页 |
| 三、提高初中思想品德教师师德自律能力 | 第40-41页 |
| 四、积极投身实践，提高师德水平 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 后记 | 第50页 |
