高中英语阅读课堂教师话语的特征与效果研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.4 论文框架 | 第12-13页 |
| 第二章 英语阅读教学与教师话语文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 英语阅读教学 | 第13-14页 |
| 2.2 教师话语 | 第14-17页 |
| 第三章 教师话语研究的理论基础 | 第17-19页 |
| 3.1 二语习得理论 | 第17页 |
| 3.2 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 3.3 人本主义理论 | 第18-19页 |
| 第四章 教师话语研究设计 | 第19-22页 |
| 4.1 研究对象 | 第19页 |
| 4.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 4.3 研究工具 | 第20页 |
| 4.4 研究过程 | 第20-22页 |
| 第五章 教师话语特征与效果数据分析讨论 | 第22-38页 |
| 5.1 教师的话语量 | 第22-23页 |
| 5.2 教师话语的质量 | 第23-26页 |
| 5.3 教师的提问 | 第26-30页 |
| 5.4 交互调整方式 | 第30-31页 |
| 5.5 教师的反馈 | 第31-33页 |
| 5.6 教师话语的效果 | 第33-38页 |
| 第六章 结语 | 第38-41页 |
| 6.1 研究发现 | 第38-39页 |
| 6.2 教学建议 | 第39-40页 |
| 6.3 研究局限与努力方向 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录一 | 第44-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |
| 附录三 | 第47-48页 |
| 附录四 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
