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高中英语阅读课堂教师话语的特征与效果研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一章 引言第10-13页
    1.1 研究背景第10-11页
    1.2 研究问题第11页
    1.3 研究的目的与意义第11-12页
    1.4 论文框架第12-13页
第二章 英语阅读教学与教师话语文献综述第13-17页
    2.1 英语阅读教学第13-14页
    2.2 教师话语第14-17页
第三章 教师话语研究的理论基础第17-19页
    3.1 二语习得理论第17页
    3.2 建构主义理论第17-18页
    3.3 人本主义理论第18-19页
第四章 教师话语研究设计第19-22页
    4.1 研究对象第19页
    4.2 研究方法第19-20页
    4.3 研究工具第20页
    4.4 研究过程第20-22页
第五章 教师话语特征与效果数据分析讨论第22-38页
    5.1 教师的话语量第22-23页
    5.2 教师话语的质量第23-26页
    5.3 教师的提问第26-30页
    5.4 交互调整方式第30-31页
    5.5 教师的反馈第31-33页
    5.6 教师话语的效果第33-38页
第六章 结语第38-41页
    6.1 研究发现第38-39页
    6.2 教学建议第39-40页
    6.3 研究局限与努力方向第40-41页
参考文献第41-44页
附录一第44-46页
附录二第46-47页
附录三第47-48页
附录四第48-49页
致谢第49页

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