| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第9页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第10页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第10页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第10-11页 |
| 2 合作学习的理论概述 | 第11-17页 |
| 2.1 合作学习的产生与发展 | 第11页 |
| 2.2 合作学习的内涵 | 第11-12页 |
| 2.3 合作学习的理论依据 | 第12-14页 |
| 2.3.1 最近发展区理论 | 第12-13页 |
| 2.3.2 动机理论 | 第13页 |
| 2.3.3 社会互赖理论 | 第13页 |
| 2.3.4 社会凝聚力理论 | 第13-14页 |
| 2.4 小组合作学习的一般实施环节 | 第14-15页 |
| 2.5 小组合作学习在高中数学课堂应用的可行性与独特性 | 第15-17页 |
| 2.5.1 可行性 | 第15页 |
| 2.5.2 独特性 | 第15-17页 |
| 3 高中数学教学中合作学习的现状调查与分析 | 第17-27页 |
| 3.1 针对教师的现状调查 | 第17-22页 |
| 3.1.1 数学教师对合作学习的认识 | 第17-18页 |
| 3.1.2 分组上存在的问题 | 第18-19页 |
| 3.1.3 合作学习准备教师是否精心设计 | 第19-20页 |
| 3.1.4 合作学习中教师角色的定位不明确 | 第20-21页 |
| 3.1.5 合作学习中评价不科学合理 | 第21页 |
| 3.1.6 一些外部因素制约教师 | 第21-22页 |
| 3.2 针对学生的现状调查 | 第22-27页 |
| 3.2.1 学生合作学习的态度 | 第23-24页 |
| 3.2.2 学生在合作学习过程中参与机会的不均等 | 第24页 |
| 3.2.3 学生合作学习的技能欠缺 | 第24-25页 |
| 3.2.4 学生合作学习效果不明显 | 第25-27页 |
| 4 高中数学合作学习的策略探究 | 第27-36页 |
| 4.1 教师改变旧的教育态度及角色转变 | 第27页 |
| 4.2 组织优秀的合作学习小组 | 第27-29页 |
| 4.2.1 确定小组人数组数及小组的排列方式 | 第27-28页 |
| 4.2.2 确定组员及组员的职责分工 | 第28-29页 |
| 4.3 培养学生的合作学习的方法 | 第29页 |
| 4.4 合作学习任务问题设计到位 | 第29-30页 |
| 4.5 合作学习课堂的合理操作 | 第30-31页 |
| 4.6 科学评价小组合作学习 | 第31-34页 |
| 4.7 提高合作学习的氛围 | 第34-36页 |
| 5 合作学习过程设计与案例分析 | 第36-44页 |
| 5.1 合作学习过程设计 | 第36页 |
| 5.2 高中数学课堂合作学习教学流程设计 | 第36-37页 |
| 5.3 案例分析 | 第37-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录A 关于高中数学小组合作学习的问卷调查 | 第47-49页 |
| 附录B 教师访谈提纲 | 第49-50页 |
| 附录C 高中数学小组合作学习教学方式的问卷调查 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |