| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Chapter I Introduction | 第11-16页 |
| 1.1 Background of the Study | 第11-14页 |
| 1.2. Purpose of the Study | 第14页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第14-15页 |
| 1.4 Structure of the Thesis | 第15-16页 |
| Chapter II Literature Review | 第16-27页 |
| 2.1 The Overview of Discourse Analysis Theory | 第17-19页 |
| 2.1.1 The Definition of Discourse | 第17-18页 |
| 2.1.2 The Definition of Discourse Analysis | 第18-19页 |
| 2.2 Relevant Studies on Discourse Analysis Abroad | 第19-22页 |
| 2.3 Relevant Studies on Discourse Analysis in China | 第22-24页 |
| 2.4 Three Models of Reading | 第24-27页 |
| 2.4.1 The Bottom-up Model | 第24-25页 |
| 2.4.2 The Top-down Model | 第25-26页 |
| 2.4.3 The Interactive Model | 第26-27页 |
| Chapter III Theoretical Framework | 第27-35页 |
| 3.1 Schema Theory | 第27-28页 |
| 3.1.1 The Production and Concept of Schema | 第27页 |
| 3.1.2 The Effect of the Schema Theory in Reading Comprehension | 第27-28页 |
| 3.2 Text Patterns Theory | 第28-31页 |
| 3.2.1 Various Types of Genre | 第28-29页 |
| 3.2.2 Different Kinds of Textual Patterns | 第29-31页 |
| 3.3 Cohesion Theory | 第31-35页 |
| 3.3.1 Reference | 第32-33页 |
| 3.3.2 Substitution | 第33页 |
| 3.3.3 Ellipsis | 第33-34页 |
| 3.3.4 Conjunction | 第34页 |
| 3.3.5 Lexical cohesion | 第34-35页 |
| Chapter IV Research Design | 第35-57页 |
| 4.1 Research Questions | 第35-36页 |
| 4.2 Research Subjects | 第36页 |
| 4.3 Research Instruments | 第36-38页 |
| 4.3.1 Questionnaires | 第36-37页 |
| 4.3.2 Tests | 第37-38页 |
| 4.4 The Research Procedure | 第38-39页 |
| 4.4.1 Questionnaires | 第38页 |
| 4.4.2 Teaching Experiences | 第38-39页 |
| 4.5 The Factors that Influence Students’ Reading Competence in Senior high Schools | 第39-41页 |
| 4.5.1 Insufficient Relevant Information | 第39页 |
| 4.5.2 Weak Ability of Processing Words and Logic Analysis | 第39-40页 |
| 4.5.3 Unnecessary Reading Skills and Strategies | 第40页 |
| 4.5.4 Some Affective Factors | 第40-41页 |
| 4.6 Discourse-based Reading Teaching Method | 第41-46页 |
| 4.6.1 Using Schema Theory | 第41-42页 |
| 4.6.2 Using Cohesion Theory | 第42-44页 |
| 4.6.3 Using Textual Pattern Theory | 第44-46页 |
| 4.7 The Specific Teaching Procedure | 第46-56页 |
| 4.7.1 Preview Before Class | 第47-48页 |
| 4.7.2 Leading in | 第48-50页 |
| 4.7.3 Text-structure Analysis | 第50-51页 |
| 4.7.4 Skimming and Scanning | 第51-53页 |
| 4.7.5 The Explanation of Some Cohesive Devices | 第53页 |
| 4.7.6 Guessing Meaning of Unknown Words | 第53-55页 |
| 4.7.7 Consolidation | 第55-56页 |
| 4.8 Data Collection and Analysis | 第56-57页 |
| 4.8.1 Questionnaires Data Collection and Analysis | 第56-57页 |
| 4.8.2 Tests Data Collection and Analysis | 第57页 |
| Chapter V Results and Discussion | 第57-66页 |
| 5.1 Students' Reading Strategies | 第57-61页 |
| 5.1.1 Analysis of the Questionnaire Investigation about Senior High School Students | 第57-60页 |
| 5.1.2 Improvement of the Students’ Reading Strategies | 第60-61页 |
| 5.2 The Comparison of the Experimental Class and the Controlled Class in Pre-test andPost-test | 第61-66页 |
| Chapter VI Conclusion | 第66-71页 |
| 6.1 The Findings of this Study | 第67-68页 |
| 6.2 The Implication of this Study | 第68-69页 |
| 6.3 The Iimitations of this Study | 第69-70页 |
| 6.4 The Prospects for Future Study | 第70-71页 |
| Bibliography | 第71-74页 |
| AppendixⅠ | 第74-75页 |
| Appendix Ⅱ | 第75-76页 |
| Appendix Ⅲ | 第76-77页 |
| Appendix Ⅳ | 第77页 |
| Appendix Ⅴ | 第77-79页 |
| Appendix Ⅵ Pre-test | 第79-86页 |
| Appendix Ⅶ Post-test | 第86-93页 |
| Appendix Ⅷ High School Students' Reading Habits Questionnaire | 第93-94页 |
| Appendix Ⅸ One Sample Lesson Plan | 第94-99页 |
| Acknowledgements | 第99页 |
