| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究的问题、背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究的问题 | 第10页 |
| 1.1.2 研究的背景 | 第10-12页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第12页 |
| 1.2 研究的思路和方法 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第14-16页 |
| 1.3.1 国内批判性思维研究状况 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国外批判性思维研究现状 | 第16页 |
| 1.4 理论基础 | 第16-20页 |
| 1.4.1 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 1.4.2 理论支撑 | 第18-20页 |
| 2 高中生批判性思维的现状调查 | 第20-37页 |
| 2.1 学生批判性思维的调查 | 第20-28页 |
| 2.1.1 高一年级各项之间的对比 | 第20-22页 |
| 2.1.2 高二年级各项之间的对比 | 第22-25页 |
| 2.1.3 高三年级各项之间的对比 | 第25-27页 |
| 2.1.4 高一与高二各项的对比 | 第27-28页 |
| 2.2 化学批判性思维能力的调查 | 第28-37页 |
| 2.2.1 高一年级各项之间的对比 | 第28-31页 |
| 2.2.2 高二年级各项之间的对比 | 第31-33页 |
| 2.2.3 高三年级各项之间的对比 | 第33-35页 |
| 2.2.4 高一、高二和高三各项的对比 | 第35-37页 |
| 3 学生批判性思维发展的影响因素 | 第37-41页 |
| 3.1 外在因素 | 第37-39页 |
| 3.1.1 社会文化 | 第37页 |
| 3.1.2 教育体制 | 第37-38页 |
| 3.1.3 教学模式 | 第38-39页 |
| 3.2 内在因素：学生自身的发展 | 第39-41页 |
| 3.2.1 批判性动机 | 第39页 |
| 3.2.2 学生的知识储备 | 第39-40页 |
| 3.2.3 批判性人格 | 第40-41页 |
| 4 培养学生批判性思维的策略 | 第41-48页 |
| 4.1 教师要改变教学思想 | 第41页 |
| 4.1.1 强化自己的批判性思维 | 第41页 |
| 4.1.2 帮助学生走出雾霾重拾信心，独立思考，勇于质疑 | 第41页 |
| 4.2 改变教学模式 | 第41-44页 |
| 4.2.1 营造教学氛围，宽松、民主、和谐的教学氛围 | 第41-43页 |
| 4.2.2 创造平等的师生关系 | 第43-44页 |
| 4.3 批判性思维动机的加强 | 第44-45页 |
| 4.3.1 培养学生对化学批判性思维的兴趣 | 第44页 |
| 4.3.2 让学生明白学习批判性思维的意义 | 第44-45页 |
| 4.4 增加知识储备量 | 第45-46页 |
| 4.4.1 拓展知识面 | 第45页 |
| 4.4.2 建立知识的网状结构 | 第45页 |
| 4.4.3 提高知识质量 | 第45-46页 |
| 4.5 培养学生健全的人格 | 第46-47页 |
| 4.5.1 维护学生自尊心，肯定其价值 | 第46页 |
| 4.5.2 维护学生的个性 | 第46-47页 |
| 4.6 注重化学实验的教学作用 | 第47页 |
| 4.7 教学设计中注重学生批判性思维的培养 | 第47-48页 |
| 5 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58页 |