| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 信息技术环境下学习者接受知识信息方式和习惯的转变 | 第8页 |
| 1.1.2 国家教育政策对微课程的重视 | 第8-9页 |
| 1.1.3 微视频学习资源的兴起与广泛应用 | 第9页 |
| 1.2 研究问题 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 研究框架 | 第12-14页 |
| 第2章 微课程研究综述及其视频设计现状分析 | 第14-32页 |
| 2.1 微课程概述 | 第14-18页 |
| 2.1.1 微课程的发展脉络 | 第14-15页 |
| 2.1.2 微课程定义 | 第15-17页 |
| 2.1.3 微课程的学习特点 | 第17页 |
| 2.1.4 微课程与网络课程视频的区别 | 第17-18页 |
| 2.2 中小学微课程制作与应用现状分析 | 第18-22页 |
| 2.2.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 2.2.2 研究工具 | 第19页 |
| 2.2.3 样本分析 | 第19-20页 |
| 2.2.4 结果与分析 | 第20-22页 |
| 2.2.5 结论分析 | 第22页 |
| 2.3 国内外微课程视频设计研究现状 | 第22-24页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第22-23页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第23-24页 |
| 2.4 国内外微课程视频案例分析 | 第24-31页 |
| 2.4.1 研究设计 | 第25-27页 |
| 2.4.2 研究过程与结果 | 第27-30页 |
| 2.4.3 研究总结 | 第30-31页 |
| 2.5 微课程视频设计的共性与特性 | 第31-32页 |
| 第3章 微课程视频设计理论基础 | 第32-41页 |
| 3.1 认知信息加工理论为微课程视频设计提供理论指导 | 第32-33页 |
| 3.2 加涅教学事件理论为微视频内容设计提供理论指导 | 第33-36页 |
| 3.3 心理学基础为微课程视频表征设计提供理论依据 | 第36-37页 |
| 3.4 基于香农-韦弗模式与教学构成要素分析微视频设计影响要素 | 第37-38页 |
| 3.5 促进学习动机的ARCS动机模型分析 | 第38-40页 |
| 3.6 微课程视频设计理论基础总结概述 | 第40-41页 |
| 第4章 微课程视频设计概念模型构建 | 第41-65页 |
| 4.1 研究视域与设计理念 | 第41-45页 |
| 4.1.1 研究主体：中小学生 | 第41-42页 |
| 4.1.2 应用目标：遵循课程标准 | 第42页 |
| 4.1.3 应用环境：翻转课堂 | 第42-44页 |
| 4.1.4 设计理念 | 第44-45页 |
| 4.2 微课程视频设计概念模型建构 | 第45-50页 |
| 4.2.1 微视频设计概念模型的提出 | 第45-46页 |
| 4.2.2 微视频设计概念模型影响要素 | 第46-47页 |
| 4.2.3 九个教学事件指导下促进学习动机的策略分析 | 第47-49页 |
| 4.2.4 微课程视频设计概念模型建构 | 第49-50页 |
| 4.3 微课程视频设计策略 | 第50-61页 |
| 4.3.1 知识内容设计，深度刻画教学内容 | 第51-56页 |
| 4.3.2 视频表征设计，准确丰富表达教学内容 | 第56-61页 |
| 4.4 微课程视频设计的一般流程 | 第61-65页 |
| 4.4.1 前期分析 | 第62-63页 |
| 4.4.2 微视频设计 | 第63-64页 |
| 4.4.3 应用评价与修正 | 第64-65页 |
| 第5章 中小学微课程视频设计实践 | 第65-80页 |
| 5.1 微课程视频实证案例 | 第65-71页 |
| 5.1.1 前期分析 | 第65-66页 |
| 5.1.2 微视频设计 | 第66-70页 |
| 5.1.3 实施应用与效果反馈 | 第70-71页 |
| 5.2 微课程视频设计的二次设计实践 | 第71-80页 |
| 5.2.1 知识内容设计 | 第72-75页 |
| 5.2.2 视频表征设计 | 第75-80页 |
| 第6章 总结与展望 | 第80-83页 |
| 6.1 研究总结 | 第80-81页 |
| 6.2 研究创新点 | 第81页 |
| 6.3 研究的不足 | 第81页 |
| 6.4 研究展望 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第85-86页 |
| 附录 | 第86-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
