| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第12-17页 |
| (一) 选题依据 | 第12-13页 |
| 1. 研究背景 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第13-15页 |
| 1. 国内研究综述 | 第13-14页 |
| 2. 国外研究综述 | 第14-15页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、思想政治课生活化课堂教学的涵义及特征 | 第17-20页 |
| (一) 思想政治课生活化课堂教学的涵义 | 第17-18页 |
| 1. 生活化课堂教学 | 第17页 |
| 2. 思想政治课生活化课堂教学 | 第17-18页 |
| (二) 思想政治课生活化课堂教学的特征 | 第18-20页 |
| 1. 开放性 | 第18页 |
| 2. 活动性 | 第18-19页 |
| 3. 体验性 | 第19-20页 |
| 二、思想政治课生活化课堂教学的必要性和可行性 | 第20-23页 |
| (一) 思想政治课生活化课堂教学的必要性 | 第20-21页 |
| 1. 生活化是课堂教学的来源 | 第20页 |
| 2. 课堂教学是对生活化的提升 | 第20-21页 |
| 3. 生活化是课堂教学的归宿 | 第21页 |
| (二) 思想政治课生活化课堂教学的可行性 | 第21-23页 |
| 1. 生活化课堂教学是实施新课程改革的题中应有之义 | 第21页 |
| 2. 生活化课堂教学适应高中生身心发展的特点 | 第21-22页 |
| 3. 生活化课堂教学是呈现思想政治课教材的途径 | 第22-23页 |
| 三、思想政治课生活化课堂教学的实施策略 | 第23-29页 |
| (一) 确立生活化课堂教学目标 | 第23-24页 |
| 1. 知识与能力目标生活化 | 第23页 |
| 2. 过程与方法目标生活化 | 第23-24页 |
| 3. 情感态度与价值观目标生活化 | 第24页 |
| (二) 运用生活化课堂教学内容 | 第24-25页 |
| 1. 教学内容适应社会需要与生活需要 | 第24页 |
| 2. 教学内容选取生活化的教学资源 | 第24-25页 |
| 3. 教学内容结合社会时事热点 | 第25页 |
| (三) 创设生活化课堂教学情境 | 第25-26页 |
| 1. 借助语言描述教学情境 | 第25页 |
| 2. 借助教具呈现教学情境 | 第25-26页 |
| 3. 借助活动体现教学情境 | 第26页 |
| (四) 采用生活化课堂教学方式 | 第26-27页 |
| 1. 探究式 | 第26页 |
| 2. 合作式 | 第26-27页 |
| 3. 活动式 | 第27页 |
| (五) 构建生活化课堂教学评价体系 | 第27-29页 |
| 1. 以突出发展性为前提的评价原则 | 第27-28页 |
| 2. 以反馈和导向为根本的评价功能 | 第28页 |
| 3. 以综合多元化为内容的评价目标 | 第28-29页 |
| 四、思想政治课生活化课堂教学的实施案例 | 第29-37页 |
| (一) 了解学情,分析教材 | 第29-30页 |
| 1. 学情分析 | 第29页 |
| 2. 教材分析 | 第29-30页 |
| (二) 设计目标,确立方向 | 第30页 |
| 1. 知识与能力目标 | 第30页 |
| 2. 过程与方法目标 | 第30页 |
| 3. 情感态度与价值观目标 | 第30页 |
| (三) 创设情境,导入新课 | 第30-31页 |
| 1. 教学过程展示 | 第30-31页 |
| 2. 教学过程分析 | 第31页 |
| (四) 引出问题,发散思维 | 第31-33页 |
| 1. 教学过程展示——文化塑造人生 | 第31-33页 |
| 2. 教学过程分析 | 第33页 |
| (五) 总结概括,巩固识记 | 第33-34页 |
| 1. 教学过程展示 | 第33-34页 |
| 2. 教学过程分析 | 第34页 |
| (六) 联结实际,深化体验 | 第34-36页 |
| 1. 教学过程展示 | 第34-35页 |
| 2. 教学过程分析 | 第35-36页 |
| (七) 综合评价,及时反馈 | 第36-37页 |
| 1. 学生学习情况 | 第36页 |
| 2. 教师导学情况 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第41页 |