| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| （一）转变教师观念，提高教师业务素质 | 第11页 |
| （二）是引导学生主动发展的重要途径 | 第11页 |
| （三）在师生互动过程中师生相互影响 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| （一）文献研究法 | 第13页 |
| （二）观察法 | 第13-14页 |
| （三）访谈法 | 第14页 |
| （四）个案研究法 | 第14页 |
| 第二章 小学低年级数学课堂师生互动有效性概述 | 第14-18页 |
| 一、小学低年级数学课堂师生互动有效性的定义 | 第14-15页 |
| 二、小学低年级数学课堂师生互动的形式 | 第15-18页 |
| （一）语言互动 | 第15-16页 |
| （二）眼神互动 | 第16-17页 |
| （三）肢体语言互动 | 第17-18页 |
| （四）走到学生中间 | 第18页 |
| 第三章 小学低年级数学课堂师生互动有效性访谈 | 第18-21页 |
| 一、小学低年级数学课堂师生互动有效性访谈提纲 | 第18-20页 |
| 二、影响小学低年级数学课堂师生互动有效性的因素 | 第20-21页 |
| （一）教师因素 | 第20页 |
| （二）学生因素 | 第20-21页 |
| （三）课堂教学环境 | 第21页 |
| 第四章 提高小学低年级数学课堂师生互动有效性的措施 | 第21-27页 |
| 一、提高教师整体的专业素质 | 第21-22页 |
| 二、转变教师教学理念 | 第22-24页 |
| （一）课堂提问要有针对性，避免问答式回答 | 第22页 |
| （二）提问后要给学生留出思考空间 | 第22-23页 |
| （三）课堂提问忌问题过小 | 第23-24页 |
| 三、转换教师的传统角色 | 第24页 |
| 四、学生学习方式的改良 | 第24-25页 |
| 五、创建和谐的数学课堂环境 | 第25-27页 |
| （一）创建和谐的师生关系 | 第25-26页 |
| （二）做好预设与生成的和谐搭配 | 第26-27页 |
| （三）创设和谐的教学评价 | 第27页 |
| 第五章 结语 | 第27-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 1 | 第33-34页 |
| 附录 2 | 第34-35页 |
| 个人简介 | 第35页 |