| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-20页 |
| 第二节 研究方案 | 第20-23页 |
| 第三节 研究意义 | 第23-24页 |
| 第二章 学习共同体研究 | 第24-32页 |
| 第一节 学习共同体的发展脉络 | 第25-28页 |
| 第二节 学习共同体的理念核心 | 第28-32页 |
| 第三章 美国跨学科本科教育研究 | 第32-40页 |
| 第一节 美国跨学科本科教育发展历程 | 第32-33页 |
| 第二节 美国跨学科本科教育案例分析——杜克大学 | 第33-40页 |
| 第四章 学习共同体视角下的美国跨学科本科教育 | 第40-48页 |
| 第一节 学习共同体“形”的构建 | 第40-44页 |
| 第二节 学习共同体“神”的践行 | 第44-48页 |
| 第五章 美国跨学科本科教育实践对我国的经验借鉴 | 第48-52页 |
| 第一节 重视跨学科本科教育 | 第48页 |
| 第二节 构建多种类型跨学科学习共同体 | 第48-50页 |
| 第三节 以学习共同体为核心进行课堂教学改革 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 已发表成果 | 第58页 |