人教版高中语文教材中山水诗文的审美教育价值探究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| （一）研究缘起与价值 | 第8-9页 |
| （二）研究对象与内容 | 第9-11页 |
| （三）文献综述 | 第11-13页 |
| （四）研究方法 | 第13-14页 |
| 一、山水诗文与审美趣味 | 第14-23页 |
| （一）山水诗文中的审美内涵 | 第14-17页 |
| 1.语言美 | 第14-15页 |
| 2.意境美 | 第15-16页 |
| 3.风格美 | 第16-17页 |
| （二）审美趣味的培养策略 | 第17-23页 |
| 1.诵读作品语言，培养审美感受 | 第18-19页 |
| 2.挖掘作品意境，启发审美想象 | 第19-20页 |
| 3.探索作品风格，发展审美个性 | 第20-23页 |
| 二、山水诗文与审美情感 | 第23-30页 |
| （一）山水诗文中的审美情感 | 第23-26页 |
| 1.忠诚热烈的爱国情 | 第23-24页 |
| 2.真挚浓厚的故乡情 | 第24-25页 |
| 3.抚今追昔的怀古情 | 第25-26页 |
| （二）审美情感的培养策略 | 第26-30页 |
| 1.知人论世，培养审美情感 | 第26-27页 |
| 2.创设情境，激发审美情感 | 第27-28页 |
| 3.设身处地，增强情感体验 | 第28-30页 |
| 三、山水诗文与道德审美 | 第30-37页 |
| （一）山水诗文中的道德审美内容 | 第30-34页 |
| 1.崇尚自然的生态道德 | 第30-32页 |
| 2.自强不息的人格品质 | 第32-33页 |
| 3.乐观旷达的生命观念 | 第33-34页 |
| （二）道德审美的培养策略 | 第34-37页 |
| 1.着眼自然，培养生态道德 | 第34-35页 |
| 2.正视挫折，完善人格品质 | 第35-36页 |
| 3.珍惜生命，端正生命观念 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
