| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 教育信息化快速推进 | 第7页 |
| 1.1.2 青岛市政府积极推进信息化建设 | 第7页 |
| 1.1.3 二维码技术在教育领域应用逐渐成熟 | 第7页 |
| 1.1.4 青岛十七积极推进“以美育人”教育理念 | 第7-8页 |
| 1.1.5 青岛十七中已建成微信公众平台 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1 校本课程开发现状 | 第9页 |
| 1.2.2 二维码技术应用现状 | 第9-10页 |
| 1.2.3 微信公众号应用现状 | 第10页 |
| 1.3 研究内容与意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 第2章 理论基础与相关概述 | 第12-17页 |
| 2.1 理论基础 | 第12-14页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第12页 |
| 2.1.2 情境学习论 | 第12-13页 |
| 2.1.3 移动学习理论 | 第13-14页 |
| 2.2 校本课程开发 | 第14页 |
| 2.3 二维码技术概述 | 第14-17页 |
| 2.3.1 二维码技术简介 | 第14-15页 |
| 2.3.2 二维码技术特点 | 第15页 |
| 2.3.3 二维码技术在校本课程中的应用 | 第15-16页 |
| 2.3.4 微信技术概述 | 第16-17页 |
| 第3章 基于二维码技术的高中《青岛十七中校园植物鉴赏课程》校本课程设计 | 第17-28页 |
| 3.1 《青岛十七中校园植物鉴赏》校本课程目标 | 第17-18页 |
| 3.1.1 课程定位 | 第17页 |
| 3.1.2 课程目标的确定 | 第17-18页 |
| 3.2 《青岛十七中校园植物鉴赏》校本课程内容设计 | 第18-20页 |
| 3.2.1 课程内容的选择 | 第18-19页 |
| 3.2.2 《青岛十七中校园植物鉴赏》内容选择 | 第19页 |
| 3.2.3 校本教材编制 | 第19-20页 |
| 3.3 《青岛十七中校园植物鉴赏》校本课程活动设计 | 第20-21页 |
| 3.3.1 设计理念 | 第20页 |
| 3.3.2 教学活动设计 | 第20页 |
| 3.3.3 学习情境 | 第20-21页 |
| 3.3.4 学习评价 | 第21页 |
| 3.4 《青岛十七中校园植物鉴赏》校本课程资源设计 | 第21-25页 |
| 3.4.1 课程资源 | 第21-22页 |
| 3.4.2 校本课程资源 | 第22-25页 |
| 3.5 案例设计 | 第25-28页 |
| 3.5.1 学习需求分析 | 第26页 |
| 3.5.2 学习内容分析 | 第26页 |
| 3.5.3 学习目标 | 第26页 |
| 3.5.4 教学过程 | 第26-27页 |
| 3.5.5 学生活动 | 第27页 |
| 3.5.6 评价阶段 | 第27-28页 |
| 第4章 基于二维码技术的高中《青岛十七中校园植物鉴赏课程》校本课程实施 | 第28-35页 |
| 4.1 校本课程资源开发 | 第28-30页 |
| 4.1.1 校本课程开发平台 | 第28-30页 |
| 4.1.2 制作基于二维码技术的复合学习材料 | 第30页 |
| 4.2 校本课程实施之前的准备工作 | 第30-31页 |
| 4.2.1 学习工具与情境 | 第30-31页 |
| 4.2.2 实施效果调查 | 第31页 |
| 4.2.3 二维码技术使用方法指导 | 第31页 |
| 4.3 学习活动的实施过程 | 第31-32页 |
| 4.4 《青岛十七中校园植物鉴赏》实施效果分析 | 第32-34页 |
| 4.4.1 问卷调查结果分析 | 第32-33页 |
| 4.4.2 访谈结果分析 | 第33-34页 |
| 4.5 反思与总结 | 第34-35页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第35-36页 |
| 5.1 研究结论 | 第35页 |
| 5.2 本论文的创新点 | 第35页 |
| 5.3 后续研究与展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
