基于移动平台的专题博物馆设计与研究--以中国茶叶博物馆为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 课题研究的背景与提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 社会背景 | 第10页 |
| 1.1.2 技术背景 | 第10页 |
| 1.1.3 产业背景 | 第10-11页 |
| 1.1.4 课题提出 | 第11页 |
| 1.2 课题研究意义和目标 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 预期目标 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究主要内容与框架 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究框架 | 第14页 |
| 1.5 课题研究的思路和方法 | 第14-15页 |
| 1.5.1 文献检索法 | 第14页 |
| 1.5.2 实地考察法 | 第14-15页 |
| 1.5.3 系统分析法 | 第15页 |
| 1.5.4 比较分析法 | 第15页 |
| 1.6 课题研究的难点和创新点 | 第15-17页 |
| 1.6.1 难点 | 第15-16页 |
| 1.6.2 创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 基于移动平台的博物馆应用概述与基本情况 | 第17-28页 |
| 2.1 移动互联网的定义与移动平台博物馆优势 | 第17-20页 |
| 2.1.1 移动互联网的定义 | 第17-18页 |
| 2.1.2 移动平台博物馆特征与优势 | 第18-20页 |
| 2.2 我国基于移动平台专题博物馆现状分析 | 第20-27页 |
| 2.2.1 综合类博物馆移动APP | 第21-22页 |
| 2.2.2 针对某个专题的博物馆移动APP | 第22-25页 |
| 2.2.3 博物馆平台移动APP | 第25-26页 |
| 2.2.4 互动游戏教育博物馆APP | 第26页 |
| 2.2.5 其它 | 第26-27页 |
| 2.3 小结 | 第27-28页 |
| 第3章 中国茶叶博物馆文化特征分析与提取 | 第28-35页 |
| 3.1 中国茶叶博物馆概述 | 第28页 |
| 3.2 传统与新媒体相互融合的展示方式 | 第28-31页 |
| 3.3 中国茶叶博物馆文化内容提取 | 第31-34页 |
| 3.3.1 茶叶的历史 | 第31-32页 |
| 3.3.2 茶叶的加工工艺 | 第32页 |
| 3.3.3 茶叶的分类 | 第32-33页 |
| 3.3.4 茶具、茶俗和茶缘 | 第33页 |
| 3.3.5 茶博之外的茶文化拓展 | 第33-34页 |
| 3.4 小结 | 第34-35页 |
| 第4章 基于移动平台的茶叶博物馆设计策略 | 第35-38页 |
| 4.1 以人为本,满足用户需求 | 第35页 |
| 4.2 提升吸引力 | 第35-36页 |
| 4.2.1 增强互动 | 第35页 |
| 4.2.2 技术更新 | 第35-36页 |
| 4.3 线上线下相结合 | 第36页 |
| 4.4 个性化设计 | 第36-38页 |
| 4.4.1 突出博物馆主体特色 | 第36-37页 |
| 4.4.2 结合教育游戏 | 第37-38页 |
| 第5章 设计实践 | 第38-59页 |
| 5.1 方向选取与用户人群分析 | 第38-42页 |
| 5.1.1 儿童认知特征 | 第39页 |
| 5.1.2 儿童教育APP案例分析 | 第39-41页 |
| 5.1.3 博物馆儿童教育的特征 | 第41-42页 |
| 5.1.4 教育游戏理论 | 第42页 |
| 5.2 教育游戏机制与故事设定 | 第42-43页 |
| 5.3 游戏各模块内容与交互设计 | 第43-48页 |
| 5.3.1 功能定义 | 第43-44页 |
| 5.3.2 用户使用流程 | 第44-47页 |
| 5.3.3 低保真交互原型设计 | 第47-48页 |
| 5.4 游戏的角色和界面设计 | 第48-57页 |
| 5.4.1 角色设计 | 第48页 |
| 5.4.2 界面设计与交互说明 | 第48-57页 |
| 5.5 高保真可交互原型制作 | 第57-58页 |
| 5.6 小结 | 第58-59页 |
| 第6章 结论与展望 | 第59-61页 |
| 6.1 结论 | 第59页 |
| 6.2 不足与展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第64页 |
