| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 文献综述 | 第8-16页 |
| 引言 | 第16-18页 |
| 第一章 邓小平“四有”新人思想的形成阶段与鲜明特征 | 第18-26页 |
| 一、邓小平“四有”新人思想的形成阶段 | 第18-22页 |
| (一) 孕育萌芽阶段 | 第18-19页 |
| (二) 初步形成阶段 | 第19-20页 |
| (三) 逐步发展阶段 | 第20-21页 |
| (四) 丰富完善阶段 | 第21-22页 |
| 二、邓小平“四有”新人思想的鲜明特征 | 第22-26页 |
| (一) 继承性与发展性的统一 | 第22-23页 |
| (二) 差异性与层次性的融合 | 第23-24页 |
| (三) 个体性与社会性的结合 | 第24-26页 |
| 第二章 邓小平“四有”新人思想的理论来源与思想借鉴 | 第26-34页 |
| 一、邓小平“四有”新人思想的理论来源 | 第26-29页 |
| (一) 马克思恩格斯人的全面发展理论 | 第26-27页 |
| (二) 列宁培养社会主义新人的理论 | 第27-28页 |
| (三) 毛泽东德智体全面发展的思想 | 第28-29页 |
| 二、邓小平“四有”新人思想的思想借鉴 | 第29-34页 |
| (一) 周恩来教育改革思想 | 第29-30页 |
| (二) 刘少奇“两种教育制度”思想 | 第30-31页 |
| (三) 陈云继续教育思想 | 第31-34页 |
| 第三章 邓小平“四有”新人思想的主要内容 | 第34-48页 |
| 一、“四有”新人的多维要义 | 第34-37页 |
| (一) “四有”新人的含义 | 第34-36页 |
| (二) “四有”的逻辑结构 | 第36-37页 |
| 二、培养“四有”新人的重要意义 | 第37-39页 |
| (一) “培养社会主义新人就是政治” | 第37-38页 |
| (二) “实现现代化,必须有知识、有人才” | 第38-39页 |
| (三) “建设高度的社会主义精神文明” | 第39页 |
| 三、培养“四有”新人的主要内容 | 第39-42页 |
| (一) 理想信念教育 | 第39-40页 |
| (二) 思想道德教育 | 第40-41页 |
| (三) 科学文化教育 | 第41-42页 |
| (四) 法制纪律教育 | 第42页 |
| 四、培养“四有”新人的有效途径 | 第42-48页 |
| (一) “加强思想政治工作” | 第42-43页 |
| (二) “要从小开始培养” | 第43-44页 |
| (三) “贯彻教育与生产劳动相结合的方针” | 第44-45页 |
| (四) “用中国的历史教育青年” | 第45-48页 |
| 第四章 邓小平“四有”新人思想的当代价值 | 第48-56页 |
| 一、从理论视角分析 | 第48-50页 |
| (一) 丰富和发展了毛泽东德智体全面发展的思想 | 第48-49页 |
| (二) 奠定了党中央领导集体社会主义新人思想的理论基础 | 第49-50页 |
| 二、从学科视角分析 | 第50-53页 |
| (一) 推进思想政治教育的科学化发展 | 第51-52页 |
| (二) 丰富了思想政治教育的内容 | 第52-53页 |
| 三、从实践视角分析 | 第53-56页 |
| (一) 明确新时期青年全面成长的根本要求 | 第53-54页 |
| (二) 引导青年为实现“中国梦”而奋斗 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 主要参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 在校期间发表的文章 | 第64页 |
