| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究文献综述 | 第12-16页 |
| ·国内的研究综述 | 第12-14页 |
| ·国外的研究综述 | 第14-16页 |
| ·研究思路与方法 | 第16-17页 |
| ·论文创新点 | 第17-18页 |
| 第三章 技工学校教育培训资源配置需求分析 | 第18-27页 |
| ·办学资源配置需求分析 | 第18-20页 |
| ·建立市场化合作方式 | 第18页 |
| ·以职业为导向的校企合作更好衔接生产 | 第18页 |
| ·融合校企资源，进行资源互补 | 第18-19页 |
| ·根据生产实际调整培训 | 第19-20页 |
| ·人力资源配置需求分析 | 第20页 |
| ·培训教师应熟悉生产，具备现场实践操作能力 | 第20页 |
| ·培训教师的综合能力要求更高 | 第20页 |
| ·有针对性设计教师继续教育的目标和内容 | 第20页 |
| ·基地资源配置需求分析 | 第20-21页 |
| ·对原有实训设施改造和升级 | 第21页 |
| ·构建实训基地多元投资结构 | 第21页 |
| ·校校联合共建，资源互补共用 | 第21页 |
| ·课程资源配置需求分析 | 第21-27页 |
| ·专业设置以工种、以岗位为导向原则 | 第21-22页 |
| ·构建课程体系应以技能为核心 | 第22页 |
| ·加强培训课程针对性和灵活性 | 第22页 |
| ·制订适合培训课程开发的流程 | 第22-23页 |
| ·培训课程开发的内容 | 第23-25页 |
| ·培训大纲、教材开发的研究 | 第25-27页 |
| 第三章 技工学校教育培训资源现状、存在问题及原因分析 | 第27-34页 |
| ·技工学校开展培训教育的必要性 | 第27-28页 |
| ·生源减少，技校生存艰难 | 第27页 |
| ·开展职工培训是生产发展的必然要求 | 第27页 |
| ·职工培训是构建终身教育与学习型社会的重要环节 | 第27页 |
| ·对已有资源的转型利用，实现校企实现共赢 | 第27-28页 |
| ·技工学校开展职业培训优势分析 | 第28页 |
| ·办学经验丰富，具有良好的社会信誉 | 第28页 |
| ·教师队伍稳定，职业教育经验丰富 | 第28页 |
| ·具有满足基础技能要求的实训基地 | 第28页 |
| ·具备相关行业、工种的职业教育课程体系 | 第28页 |
| ·当前职工培训资源配置中存在的问题 | 第28-31页 |
| ·办学资源配置中存在的问题 | 第29页 |
| ·师资人力资源配置中存在的问题 | 第29-30页 |
| ·基地资源配置中存在的问题 | 第30页 |
| ·课程资源配置中存在的问题 | 第30-31页 |
| ·存在的问题分析 | 第31-34页 |
| ·办学资源配置中存在的问题分析 | 第31-32页 |
| ·师资人力资源配置中存在的问题分析 | 第32页 |
| ·基地资源配置中存在的问题分析 | 第32-33页 |
| ·课程资源配置中存在的问题分析 | 第33-34页 |
| 第四章 技工学校教育培训资源配置的优化 | 第34-44页 |
| ·教育资源配置优化的含义 | 第34页 |
| ·教育资源配置优化的基本内容 | 第34-35页 |
| ·资源配置条件的优化 | 第34页 |
| ·资源配置结构的优化 | 第34页 |
| ·资源配置管理的优化 | 第34页 |
| ·资源配置手段的优化 | 第34-35页 |
| ·职工培训资源优化策略 | 第35-42页 |
| ·合理科学分配培训投入，实现校企资源共享 | 第35-37页 |
| ·优化人员结构，重点是教师转型 | 第37-39页 |
| ·变“消耗型实训”为“经营型实训” | 第39-40页 |
| ·注重培训课程的模块化区分，加强培训课程的开发 | 第40-42页 |
| ·健全机制避免教育资源隐性浪费 | 第42-44页 |
| ·构建内部权力运行协调机制 | 第42页 |
| ·构建资源配置的管控机制 | 第42页 |
| ·构建信息发布反馈机制 | 第42-43页 |
| ·构建创新成果转化机制 | 第43-44页 |
| 第五章 结论与思考 | 第44-45页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·不足与思考 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 个人简介 | 第48页 |