论学校音乐教育中“艺术感”的培养
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 第一章 “艺术感”的界定 | 第9-18页 |
| 第一节 “艺术感”的双重内涵 | 第9-13页 |
| 一、作为“结果”的艺术感内涵 | 第9页 |
| 二、作为“能力”的艺术感内涵 | 第9-13页 |
| 第二节 “艺术方式”的界定 | 第13-14页 |
| 第三节 “艺术感”的感性涵义 | 第14-16页 |
| 第四节 “艺术感”与“音乐感” | 第16-18页 |
| 第二章 学校音乐教育需要培养“艺术感” | 第18-29页 |
| 第一节 我国学校音乐教育的现状分析 | 第18-24页 |
| 一、教学内容知识化 | 第19-21页 |
| 二、教学过程理性化 | 第21-23页 |
| 三、音乐修养一律化 | 第23-24页 |
| 第二节 “艺术感”的培养是改变现状的可行途径 | 第24-27页 |
| 一、教学方式艺术化 | 第25页 |
| 二、教学过程感性化 | 第25-27页 |
| 三、音乐修养个性化 | 第27页 |
| 第三节 建立良好“艺术感”的必要性 | 第27-29页 |
| 第三章 学校音乐教育中如何培养“艺术感” | 第29-37页 |
| 第一节 学校音乐活动的基本原则 | 第29-31页 |
| 第二节 基于“艺术感”培养的音乐教学过程 | 第31-37页 |
| 一、通过感官培养感受注意力的过程 | 第31-33页 |
| 二、利用联觉建立认知辨别力的过程 | 第33页 |
| 三、借助想象形成表象的过程 | 第33-34页 |
| 四、通过体验激发情绪情感的过程 | 第34页 |
| 五、自主情感表达的过程 | 第34-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |
