| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 研究的背景及动机 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的意义和局限性 | 第10-11页 |
| 一、研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、研究的局限性 | 第11页 |
| 第三节 研究的内容及方法 | 第11-12页 |
| 一、研究内容 | 第11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 第四节 国内外相关研究综述 | 第12-15页 |
| 一、国外关于高校激励的研究 | 第12-13页 |
| 二、国内关于高校激励的研究 | 第13-15页 |
| 第二章 地方高校教务人员激励机制的理论基础及相关概念 | 第15-21页 |
| 第一节 激励的概述 | 第15-17页 |
| 一、激励的概念 | 第15页 |
| 二、国外激励的相关理论 | 第15-16页 |
| 三、国内激励的相关理论 | 第16-17页 |
| 第二节 激励机制的概述 | 第17-19页 |
| 一、激励机制的含义 | 第17页 |
| 二、激励机制的内容 | 第17-18页 |
| 三、激励机制的作用 | 第18页 |
| 四、激励机制的运行模式 | 第18-19页 |
| 第三节 关于地方高校教务人员激励机制的相关概念界定 | 第19-21页 |
| 一、地方高校的界定 | 第19页 |
| 二、教务管理队伍 | 第19页 |
| 三、教务人员 | 第19页 |
| 四、地方高校教务人员的激励 | 第19-21页 |
| 第三章 地方高校教务人员激励机制的现状分析——以莆田学院为例 | 第21-33页 |
| 第一节 莆田学院情况介绍 | 第21页 |
| 第二节 莆田学院教务人员的现状 | 第21-23页 |
| 一、莆田学院教务人员的情况 | 第21-22页 |
| 二、莆田学院关于教务人员的相关政策 | 第22-23页 |
| 第三节 调查问卷的设计 | 第23-24页 |
| 第四节 调查问卷的信度检测 | 第24页 |
| 第五节 调查的过程及样本分布 | 第24-25页 |
| 第六节 运用统计软件SPSS分析样本的调查结果 | 第25-33页 |
| 一、工作倦怠的调查分析 | 第25-27页 |
| 二、教务人员的满意度调查分析 | 第27-28页 |
| 三、需求层次结构及激励因素调查分析 | 第28-30页 |
| 四、莆田学院教务人员激励因子分析 | 第30-31页 |
| 五、教务人员对现行激励机制提出的期望 | 第31页 |
| 六、访谈内容的总结 | 第31-33页 |
| 第四章 地方高校教务人员激励机制问题及原因剖析 | 第33-39页 |
| 第一节 当前激励的现状 | 第33页 |
| 第二节 当前激励机制存在的主要问题 | 第33-36页 |
| 一、激励机制的配套制度相对滞后 | 第33-35页 |
| 二、教务人员职业地位低,教务岗位缺乏吸引力 | 第35页 |
| 三、教务人员职业生涯发展受限制 | 第35-36页 |
| 第三节 现行激励机制存在问题的原因剖析 | 第36-39页 |
| 一、管理理念的陈旧,激励观念的偏差 | 第36-37页 |
| 二、中国传统文化的负面影响 | 第37页 |
| 三、教务管理工作特点的影响 | 第37-39页 |
| 第五章 地方高校教务人员激励机制的构建 | 第39-51页 |
| 第一节 完善地方高校教务人员激励体系的原则 | 第39-40页 |
| 一、科学性原则 | 第39页 |
| 二、公平性和民主性原则 | 第39页 |
| 三、物质与精神激励融合的原则 | 第39-40页 |
| 四、即时与长效激励结合的原则 | 第40页 |
| 第二节 地方高校教务人员的激励机制的设计 | 第40-43页 |
| 一、教务人员总激励水平分析 | 第40-41页 |
| 二、地方高校教务人员激励模型图 | 第41页 |
| 三、地方高校教务人员的绩效考核指标和内涵 | 第41-43页 |
| 第三节 完善地方高校教务人员激励机制的具体措施 | 第43-51页 |
| 一、精神层面提升激励理念 | 第43-44页 |
| 二、政策角度完善激励措施 | 第44-47页 |
| 三、环境视角优化激励体系 | 第47-49页 |
| 四、物质方面保障激励机制 | 第49-51页 |
| 第六章 结论 | 第51-53页 |
| 附录1 | 第53-55页 |
| 附录2 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第63页 |
