| Abstract | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| ChapterⅠIntroduction | 第7-10页 |
| ·Background of the study | 第7-8页 |
| ·Significance of the study | 第8页 |
| ·Organization of the thesis | 第8-10页 |
| Chapter Ⅱ Literature Review | 第10-21页 |
| ·Theoretical framework | 第10-12页 |
| ·Teacher questions | 第12-15页 |
| ·Research on teacher questions abroad | 第15-18页 |
| ·Research on teachers’questions in China | 第18-21页 |
| Chapter Ⅲ Methodology | 第21-26页 |
| ·Research questions | 第21页 |
| ·Participants and settings | 第21-23页 |
| ·Data collection | 第23页 |
| ·Data analysis | 第23-26页 |
| Chapter Ⅳ Teacher Questions in Two Different Types of Senior High Schools | 第26-47页 |
| ·Distributions of different types of questions | 第26-30页 |
| ·Distributions of different types of questioning strategies | 第30-32页 |
| ·The effect of teachers’questioning on classroom interaction | 第32-47页 |
| Chapter Ⅴ Conclusion | 第47-50页 |
| ·Major findings of the study | 第47-48页 |
| ·Implications of the study | 第48页 |
| ·Limitations, suggestions for future studies | 第48-50页 |
| References | 第50-53页 |
| Appendix | 第53-54页 |
| Acknowledgements | 第54页 |
