基于CBI教学理念的ESP阅读教学研究--以轮机英语课程为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 导论 | 第8-10页 |
| ·研究的背景与动机 | 第8-9页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-20页 |
| ·ESP 与 MEE | 第10-12页 |
| ·ESP 的发展 | 第10-11页 |
| ·MEE 的教学现状 | 第11-12页 |
| ·CBI 介绍 | 第12-17页 |
| ·CBI 的起源 | 第12-13页 |
| ·CBI 的定义和特征 | 第13-14页 |
| ·CBI 常见的教学模式以及应用 | 第14-17页 |
| ·CBI 的理论基础 | 第17-20页 |
| ·交际功能理论 | 第17-18页 |
| ·Krashen 的二语习得理论和输入假设理论 | 第18页 |
| ·认知关联学习理论 | 第18页 |
| ·交际语言教学理论 CLT | 第18页 |
| ·合作语言学习理论 CLL | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19页 |
| ·语域理论 | 第19-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-24页 |
| ·研究问题 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法与工具 | 第20-21页 |
| ·实验法 | 第20页 |
| ·课堂观察法 | 第20-21页 |
| ·调查问卷与访谈 | 第21页 |
| ·研究过程 | 第21-23页 |
| ·CBI 的学习了解 | 第21页 |
| ·选取 CBI 哪种模式应用于轮机英语教学 | 第21-22页 |
| ·数据的采集与整理 | 第22-23页 |
| ·信度与效度 | 第23-24页 |
| 4 研究结果分析及讨论 | 第24-32页 |
| ·数据分析 | 第24-31页 |
| ·实验对比法的数据分析 | 第24-27页 |
| ·课堂观察法的数据分析 | 第27-28页 |
| ·调查问卷与访谈的数据分析 | 第28-31页 |
| ·讨论 | 第31-32页 |
| 5 结论 | 第32-38页 |
| ·研究的结果 | 第32页 |
| ·MEE 中实施 CBI 的可行性方案 | 第32-35页 |
| ·MEE 课程设计实例 | 第32-33页 |
| ·以“FSW”原则为主线的课堂设计 | 第33-35页 |
| ·轮机英语教学中实施 CBI 的建议 | 第35-36页 |
| ·学生 | 第35页 |
| ·教师 | 第35页 |
| ·教学材料 | 第35-36页 |
| ·评估测试体系 | 第36页 |
| ·本研究的局限以及努力的方向 | 第36-38页 |
| ·研究的局限性 | 第36页 |
| ·研究完善的建议 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 A | 第41-43页 |
| 附录 B | 第43-45页 |
| 附录 C | 第45-46页 |
| 附录 D | 第46-47页 |
| 附录 E | 第47-48页 |
| 在学研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
