| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一部分：问题的提出及研究意义 | 第8-19页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-15页 |
| (一) 国外 | 第9-12页 |
| (二) 国内 | 第12-15页 |
| 四、概念界定 | 第15-16页 |
| (一) 小学及小学班主任 | 第15-16页 |
| (二) 家校合作 | 第16页 |
| 五、研究方法 | 第16-19页 |
| (一) 文献法 | 第16-17页 |
| (二) 问卷调查法 | 第17页 |
| (三) 访谈法 | 第17-19页 |
| 第二部分：小学家校合作教育现状、存在问题及原因分析 | 第19-28页 |
| 一、现状及存在问题 | 第19-23页 |
| (一) 家校合作教育的法律法规不健全 | 第19-20页 |
| (二) 家校双方对合作教育的认识不足 | 第20-21页 |
| (三) 缺乏完善的家校合作组织 | 第21-22页 |
| (四) 班主任与家长合作教育中存在的问题 | 第22-23页 |
| 二、原因分析 | 第23-28页 |
| (一) 学校层面 | 第23-25页 |
| (二) 家庭层面 | 第25-28页 |
| 第三部分：小学家校合作教育的改革对策 | 第28-35页 |
| 一、尽快完善我国家校合作的相关法律法规 | 第28页 |
| 二、加大宣传,提高家校双方对合作教育的认识 | 第28页 |
| 三、尽快建立各级各类家校合作组织 | 第28-29页 |
| 四、增强班主任与家长合作教育实效 | 第29-35页 |
| (一) 成立班级家长委员会,逐步提高家长在合作教育中地位 | 第29-30页 |
| (二) 班主任以多种形式与家长沟通,加大交流合作频率 | 第30-33页 |
| (三) 班主任应关注特殊儿童,加强与家长的合作教育 | 第33-35页 |
| 注释 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录一 | 第38-40页 |
| 附录二 | 第40页 |
| 附录三 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
