| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 导论 | 第11-29页 |
| 一、论文研究的源起和意义 | 第11-17页 |
| 二、研究现状和成果综述 | 第17-21页 |
| 三、论文研究的指导思想和主要方法 | 第21-24页 |
| 四、论文研究的基本思路和主要内容 | 第24-26页 |
| 五、论文研究的创新点、难点和不足 | 第26-29页 |
| 第一章 改革开放以来大学生思想政治教育的时代背景 | 第29-58页 |
| 第一节 改革开放以来大学生思想政治教育的经济发展背景 | 第29-36页 |
| 一、经济全球化与大学生思想政治教育 | 第29-32页 |
| 二、经济发展与大学生思想政治教育 | 第32-36页 |
| 第二节 改革开放以来大学生思想政治教育的政治背景 | 第36-44页 |
| 一、世界政治格局多极化与大学生思想政治教育 | 第36-38页 |
| 二、国内政治生活的发展变化与大学生思想政治教育 | 第38-44页 |
| 第三节 改革开放以来大学生思想政治教育的社会文化背景 | 第44-53页 |
| 一、改革开放初期我国的社会文化思潮 | 第44-45页 |
| 二、二十世纪八十年代我国的社会文化思潮 | 第45-47页 |
| 三、二十世纪九十年代我国的社会文化思潮 | 第47-48页 |
| 四、全面建设小康社会时期我国的社会文化思潮 | 第48-51页 |
| 五、社会文化思潮与大学生思想政治教育 | 第51-53页 |
| 第四节 改革开放以来大学生思想政治教育的社会转型背景 | 第53-58页 |
| 一、社会转型及其特征分析 | 第53-55页 |
| 二、社会转型与大学生思想政治教育 | 第55-58页 |
| 第二章 改革开放以来大学生思想政治教育的对象特征 | 第58-81页 |
| 第一节 “50”后和“60”后大学生的思想政治特征 | 第58-62页 |
| 一、“50”后大学生和“60”后大学生 | 第58页 |
| 二、“50”后大学生的思想政治特征 | 第58-60页 |
| 三、“60”后大学生的思想政治特征 | 第60-62页 |
| 第二节 “70”后大学生的思想政治特征 | 第62-65页 |
| 一、“70”后大学生的成长背景分析 | 第62-63页 |
| 二、“70”后大学生的思想政治特征 | 第63-65页 |
| 第三节 “80”后大学生的思想政治特征 | 第65-70页 |
| 一、“80”后大学生的成长背景分析 | 第65-67页 |
| 二、“80”后大学生的思想政治特征 | 第67-70页 |
| 第四节 “90”后大学生的思想政治特征 | 第70-81页 |
| 一、“90”后大学生的成长背景分析 | 第70-71页 |
| 二、“90”后大学生的思想政治特征 | 第71-81页 |
| 第三章 改革开放以来大学生思想政治教育的发展历程 | 第81-99页 |
| 第一节 改革开放初期至八十年代的大学生思想政治教育 | 第81-87页 |
| 一、加强马克思主义理论教育,凸显共产主义思想道德教育 | 第81-83页 |
| 二、培养“四有”新人,坚持四项基本原则 | 第83-85页 |
| 三、改革开放初期至八十年代大学生思想政治教育的特点 | 第85-87页 |
| 第二节 二十世纪九十年代的大学生思想政治教育 | 第87-93页 |
| 一、《面向21世纪教育振兴行动计划》的颁布 | 第87-89页 |
| 二、马克思主义理论课和思想品德课--“两课”的改革 | 第89-91页 |
| 三、二十世纪九十年代大学生思想政治教育的特点 | 第91-93页 |
| 第三节 全面建设小康社会时期的大学生思想政治教育 | 第93-99页 |
| 一、科学发展观与大学生思想政治教育 | 第93-95页 |
| 二、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 | 第95-97页 |
| 三、全面建设小康社会时期大学生思想政治教育的特点 | 第97-99页 |
| 第四章 改革开放以来大学生思想政治教育的重要问题 | 第99-131页 |
| 第一节 改革开放以来大学生的马克思主义观培养 | 第99-105页 |
| 一、改革开放以来大学生的马克思主义观 | 第99-101页 |
| 二、改革开放以来大学生的马克思主义信仰危机 | 第101-105页 |
| 第二节 改革开放以来大学生人生观的演变 | 第105-110页 |
| 一、改革开放初期至八十年代大学生的人生观 | 第105-106页 |
| 二、二十世纪九十年代大学生的人生观 | 第106-108页 |
| 三、全面建设小康社会时期大学生的人生观 | 第108-110页 |
| 第三节 改革开放以来大学生价值观的演变 | 第110-115页 |
| 一、改革开放以来大学生价值观的演变历程 | 第110-113页 |
| 二、改革开放以来大学生价值观的特征分析 | 第113-115页 |
| 第四节 改革开放以来大学生婚恋观的演变 | 第115-122页 |
| 一、改革开放以来大学生婚恋观的演变历程 | 第115-116页 |
| 二、新时期大学生的婚恋观特征描摹 | 第116-122页 |
| 第五节 改革开放以来大学生就业观的演变 | 第122-131页 |
| 一、改革开放初期至八十年代大学生的就业观：服从分配 | 第122-123页 |
| 二、二十世纪九十年代大学生的就业观：双向选择 | 第123-126页 |
| 三、全面建设小康社会时期大学生的就业观：自主创业 | 第126-131页 |
| 第五章 改革开放以来大学生思想政治教育的经验与启示 | 第131-155页 |
| 第一节 改革开放以来大学生思想政治教育的基本经验 | 第131-140页 |
| 一、发挥英雄模范人物的榜样示范作用 | 第131-132页 |
| 二、打造大学生思想政治教育的有效载体 | 第132-133页 |
| 三、培育有渗透力和影响力的大学校园文化 | 第133-134页 |
| 四、培养有凝聚力和战斗力的高校学生社团 | 第134-135页 |
| 五、设立有吸引力的大学生思想政治教育“红色网站” | 第135-136页 |
| 六、挖掘丰富的大学生社会实践活动 | 第136-137页 |
| 七、完善贫困大学生的多元资助体系 | 第137-138页 |
| 八、探索大学生心理健康教育的科学体系 | 第138-140页 |
| 第二节 改革开放以来大学生思想政治教育的重要启示 | 第140-155页 |
| 一、确立马克思主义在意识形态中的指导地位 | 第140-142页 |
| 二、大学生思想政治教育要牢牢坚持政治育人 | 第142-144页 |
| 三、构建完备的大学生思想政治教育工作规范 | 第144页 |
| 四、做好大学生思想政治教育的结构性设计 | 第144-148页 |
| 五、大学生思想政治教育要紧密结合社会现实 | 第148-149页 |
| 六、大学生思想政治教育要积极解决大学生的实际问题 | 第149-151页 |
| 七、大学生思想政治教育要努力推进教育内容的创新 | 第151-153页 |
| 八、大学生思想政治教育要积极提高实效性和感染力 | 第153-155页 |
| 结语 思想政治教育与大学生的全面发展 | 第155-159页 |
| 参考文献 | 第159-164页 |
| 致谢 | 第164-165页 |
| 攻读博士学位期间发表的论文及主持的课题 | 第165-166页 |
