新课标背景下高中英语新教师专业发展的研究--以南京市六合区为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·问题提出 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| 第二章 教师专业发展的相关阐述 | 第12-18页 |
| ·教师专业化 | 第12-13页 |
| ·教师专业发展 | 第13-15页 |
| ·教师专业发展的定义 | 第13-14页 |
| ·教师专业发展的主要内容 | 第14页 |
| ·教师专业发展的特性 | 第14-15页 |
| ·英语教师专业知识的主要内容 | 第15-16页 |
| ·英语专业知识 | 第15页 |
| ·教育专业知识 | 第15页 |
| ·英语课程与教学理论知识 | 第15-16页 |
| ·教师实践性知识 | 第16页 |
| ·英语教师专业发展 | 第16-18页 |
| 第三章 问卷调查现状及结果分析 | 第18-23页 |
| ·问卷调查的设计 | 第18-19页 |
| ·调查目的 | 第18页 |
| ·调查对象 | 第18页 |
| ·研究过程 | 第18-19页 |
| ·调查结果分析 | 第19-21页 |
| ·新教师专业情意调查分析 | 第19页 |
| ·教师专业技能调查分析 | 第19-21页 |
| ·高中英语新教师在专业发展方面遇到的问题 | 第21-22页 |
| ·影响英语新教师专业发展的原因 | 第22-23页 |
| ·教学任务繁重 | 第22页 |
| ·培训内容不合适、效果不佳 | 第22页 |
| ·新教师的自身局限 | 第22-23页 |
| 第四章 促进英语新教师专业发展的建议 | 第23-31页 |
| ·增强新教师的反思能力 | 第23页 |
| ·纠正教科研错误思想,助推新教师专业发展 | 第23-26页 |
| ·教科研现实功利化 | 第24页 |
| ·教科研低效无效化 | 第24-26页 |
| ·校本教师培训为新教师专业发展助力 | 第26-27页 |
| ·加强英语新教师的师德建设和专业技能 | 第27-29页 |
| ·建立教师专业发展档案袋 | 第29-31页 |
| 第五章 结论与展望 | 第31-33页 |
| 主要参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-38页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
