| 中文摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-15页 |
| ·研究背景 | 第13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·访谈法 | 第14页 |
| ·文献法 | 第14页 |
| ·创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 核心概念：社区教育、教育社会化、社区教育社会化 | 第15-18页 |
| ·社区教育 | 第15页 |
| ·教育社会化 | 第15-16页 |
| ·社区教育社会化 | 第16-18页 |
| 第三章 中国社区教育社会化进程综述 | 第18-30页 |
| ·社区教育机构发展不健全 | 第18-20页 |
| ·社区学院管理混乱 | 第18-19页 |
| ·社区学院宣传度不高 | 第19页 |
| ·社区学院定位模糊 | 第19-20页 |
| ·社区学院外部合作缺失 | 第20页 |
| ·社区教育资源开放度不够 | 第20-22页 |
| ·教育机构教育资源封闭性和专属性较为明显 | 第20-21页 |
| ·非教育机构的功利意识较为浓厚 | 第21页 |
| ·社区文化资源未能充分挖掘 | 第21-22页 |
| ·社区人力资源未充分开发 | 第22页 |
| ·社区教育活动载体陈旧 | 第22-23页 |
| ·活动载体缺乏针对性 | 第22-23页 |
| ·各部门缺乏开展活动的的配合度 | 第23页 |
| ·活动载体形式单一 | 第23页 |
| ·社区教育参与者辐射面不广 | 第23-26页 |
| ·政府机关带头作用不强 | 第24页 |
| ·社区与学校互动较少 | 第24-25页 |
| ·驻地单位资源整合度低 | 第25页 |
| ·农村企业参与较少 | 第25-26页 |
| ·困难群体帮扶较少 | 第26页 |
| ·社区教育队伍素质不高 | 第26-28页 |
| ·专业知识体系薄弱 | 第26-27页 |
| ·思想道德素养欠缺 | 第27页 |
| ·专业能力素养不足 | 第27-28页 |
| ·社区教育学习型组织发育不成熟 | 第28-30页 |
| ·学习型组织覆盖面较小 | 第28页 |
| ·学习型组织推进过程缓慢 | 第28页 |
| ·学习型组织建设不切实际 | 第28-30页 |
| 第四章 中国社区教育社会化推进策略 | 第30-44页 |
| ·政府掌舵——社区教育主导性体现 | 第30-32页 |
| ·分类制定社区教育发展策略 | 第30页 |
| ·保证社区教育基本的经费投入 | 第30-31页 |
| ·加大社区教育设施建设 | 第31-32页 |
| ·政府购买——社区教育供给方式的市场化运作 | 第32-34页 |
| ·推广政府购买服务措施 | 第32-33页 |
| ·出台富有成效的激励政策 | 第33-34页 |
| ·法律撑腰——社区教育强制性执行 | 第34-36页 |
| ·上下各级统筹结合,通盘考虑 | 第35-36页 |
| ·“他山之石”与中国特色相结合 | 第36页 |
| ·分权治理——社区教育多渠道经营 | 第36-38页 |
| ·媒体护航——社区教育广泛性传播 | 第38-39页 |
| ·不放弃传统宣传方式 | 第38页 |
| ·扩展到广播电视媒体 | 第38-39页 |
| ·利用好网络、手机等新兴媒体 | 第39页 |
| ·人员配备——社区教育高素质运行 | 第39-44页 |
| ·建立社区教育工作者激励机制 | 第39-40页 |
| ·借助高校力量培养专业人员 | 第40页 |
| ·建立社区教育工作人员培训机制 | 第40-42页 |
| ·构建社区教育工作者评估体系 | 第42页 |
| ·总结工作得失,提升职业归属感 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读学位期间取得的学术论文 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 个人简况及联系方式 | 第49-51页 |