| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究背景、研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-17页 |
| ·国内研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·对国内外研究的简单评价 | 第16-17页 |
| ·研究对象、研究方法、拟解决的关键问题、笔者的贡献 | 第17-19页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·拟解决的关键问题 | 第18页 |
| ·笔者的贡献 | 第18-19页 |
| 第2章 研究依据 | 第19-25页 |
| ·现实依据 | 第19-21页 |
| ·政策方面 | 第19页 |
| ·法律方面 | 第19-21页 |
| ·理论依据 | 第21-25页 |
| ·决策理论 | 第21-22页 |
| ·地方政府理论 | 第22-23页 |
| ·行为科学管理理论 | 第23-25页 |
| 第3章 相关概念和调查设计 | 第25-29页 |
| ·相关概念的界定 | 第25-26页 |
| ·农村初中突发事件 | 第25页 |
| ·危机与突发事件 | 第25-26页 |
| ·学校安全管理 | 第26页 |
| ·调查设计 | 第26-29页 |
| ·调查准备 | 第26-27页 |
| ·调查点的选取 | 第27页 |
| ·调查的实施 | 第27-29页 |
| 第4章 奉节县农村初级中学突发事件的现状调查 | 第29-40页 |
| ·对学校校内的调查 | 第29-34页 |
| ·对学校校园的观察 | 第29页 |
| ·学校突发事件预防的层级负责制 | 第29-30页 |
| ·学校制定制度 | 第30-31页 |
| ·每个中学都建立突发事件事故责任追究制 | 第31-32页 |
| ·学校发给学生家长告知书 | 第32-33页 |
| ·突发事件任课教师调查 | 第33-34页 |
| ·对学校校外的调查 | 第34-38页 |
| ·五个校园建设 | 第34-35页 |
| ·在奉节县公安局的调研 | 第35-36页 |
| ·对奉节县交通委员会的调查 | 第36-37页 |
| ·对奉节县安监局的调查 | 第37页 |
| ·对奉节县教委的调查 | 第37-38页 |
| ·现状调查评析 | 第38-40页 |
| ·成果总结 | 第38-39页 |
| ·问题整理 | 第39-40页 |
| 第5章 奉节县农村初级中学突发事件中的问题及原因分析 | 第40-48页 |
| ·两种错误做法 | 第40-43页 |
| ·过度预防 | 第40-42页 |
| ·漠然置之 | 第42-43页 |
| ·四大矛盾制约着学校应对突发事件的能力 | 第43-48页 |
| ·学校领导与教师之间的矛盾 | 第43-44页 |
| ·学生与老师之间的矛盾 | 第44-45页 |
| ·学校与家长之间的矛盾 | 第45-46页 |
| ·学校与周边环境的矛盾 | 第46-48页 |
| 第6章 县级地方政府应对农村初级中学突发事件的预防措施 | 第48-56页 |
| ·模式的构建 | 第48-49页 |
| ·政府加强自身应急能力建设 | 第49-50页 |
| ·制定应急预案 | 第49页 |
| ·建立一支快速救援队伍 | 第49页 |
| ·演习和训练 | 第49-50页 |
| ·政府对学校管理到位不越位 | 第50-53页 |
| ·政府职能到位 | 第50-53页 |
| ·政府对学校管理不越位 | 第53页 |
| ·政府依法行政和深化和谐社会建设 | 第53-54页 |
| ·依法行政 | 第53-54页 |
| ·政府深化和谐社会建设 | 第54页 |
| ·政府引导学校与社会建立联动平台 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-72页 |
| 附录一 | 第62-63页 |
| 附录二 | 第63-64页 |
| 附录三 | 第64-65页 |
| 附录四 | 第65-66页 |
| 附录五 | 第66-69页 |
| 附录六 | 第69-72页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第72页 |
