高中生物学分层教学的现状及其对策研究

摘要	第1-6页
Abstract	第6-8页
目录	第8-11页
第一章 引言	第11-17页
·问题的提出	第11-12页
·研究目的	第12页
·研究意义	第12-15页
·接受新社会的挑战，适应时代的发展	第13页
·响应新课程理念，适应改革	第13页
·满足各层学生的需要，增强其学习兴趣	第13-14页
·促进教师自身素质的提高	第14-15页
·研究思路	第15-16页
·研究方法	第16-17页
·文献分析法	第16页
·问卷调查法	第16页
·访谈法	第16页
·观察法	第16页
·实验法	第16页
·案例分析法	第16-17页
第二章 文献综述	第17-23页
·研究进展	第17-18页
·国外研究进展	第17页
·国内研究进展	第17-18页
·分层教学的概念与理论基础	第18-23页
·分层教学的概念界定	第18-19页
·教学组织形式的类型	第19-20页
·分层教学的类型	第20-21页
·理论基础	第21-23页
·因材施教理论	第21页
·人本主义学习理论	第21页
·社会学习理论	第21-22页
·“最近发展区”理论	第22-23页
第三章 高中生物学分层教学应用现状的调查研究	第23-43页
·调查范围及对象	第23页
·调查目的及方法	第23页
·问卷的编制	第23-24页
·编制初始问卷	第23页
·专家访谈与修订	第23页
·正式问卷的结构说明	第23-24页
·教师问卷	第23-24页
·学生问卷	第24页
·正式问卷的发放与回收与统计	第24页
·正式问卷数据统计与分析	第24-41页
·信度、效度分析	第24-26页
·教师问卷的数据统计及分析	第26-36页
·烟台市区高中生物学分层教学类型的调查	第26-28页
·烟台市区高中生物学分层教学性质的调查	第28-29页
·各教龄段教师对分层教学了解程度的调查	第29页
·不同教龄段教师对学生的认可标准调查	第29-31页
·不同教龄段教师对学生的分层标准调	第31-32页
·高中生物学教师对生物学分层教学看法的调查	第32-33页
·高中教师对分层教学具体实施情况的调查	第33-34页
·各教龄段教师对学生课堂讨论时间分配的调查	第34-35页
·高中生参与生物学课堂讨论比例的调查	第35-36页
·学生问卷的数据统计及分析	第36-41页
·高中生对生物学科态度的调查	第36-37页
·高中生喜欢生物学科原因的调查	第37-38页
·高中生喜欢的上课形式的调查	第38-39页
·高中生能否接受所在层次的调查	第39-40页
·学生在生物学分层教学课堂上情况的调查	第40-41页
·学生对生物学分层教学效果认可度的调查	第41页
·调查结论	第41-43页
·教师问卷结论	第41-42页
·学生问卷结论	第42-43页
第四章 高中生物学分层教学存在的问题及建议	第43-45页
·高中生物学分层教学应用现状存在的问题	第43-44页
·教师对分层教学不够了解	第43页
·实施班内分层的学校只进行集体备课而没有分层备课	第43页
·实施班内分层的学校对学生进行显性分层	第43页
·实施分层教学过程中教师不能给予及时有效的评价	第43-44页
·某些高教龄教师存在职业倦怠现象	第44页
·问题解决的建议	第44-45页
·加强对生物学教师分层教学的培训	第44页
·鼓励任课教师进行分层备课	第44页
·实施班内的隐性分层	第44页
·分层教学过程中教师应进行及时有效的分层评价	第44页
·发挥青年教师的骨干力量	第44-45页
第五章 高中生物学分层教学案例设计及其应用	第45-52页
·教学设计（ATP 的主要来源——细胞呼吸）	第45-50页
·教学反思	第50-52页
第六章 分层教学案例效果分析	第52-54页
·主要研究成果	第52页
·存在的问题及努力的方向	第52-54页
第七章 下一步设想	第54-55页
·隐性分层不完善	第54页
·走班制不普遍实施的原因	第54页
·编制一份落实分层教学的教学设计	第54-55页
参考文献	第55-57页
致谢	第57-58页
附录一	第58-60页
附录二	第60-62页
附录三	第62页