| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-16页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·教育科学技术的发展 | 第11页 |
| ·新课程理念的要求 | 第11页 |
| ·生物学教科书的变化 | 第11-12页 |
| ·高考考查内容的变革 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12页 |
| ·研究的必要性 | 第12-14页 |
| ·大力开发现有教科书资源的需要 | 第12-13页 |
| ·提高教师综合素质的需要 | 第13页 |
| ·改变学生学习方式的需要 | 第13页 |
| ·实现三维目标的需要 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献检索法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15页 |
| ·观察法 | 第15页 |
| ·访谈法 | 第15页 |
| ·实验法 | 第15页 |
| ·数理统计法 | 第15-16页 |
| 第二章 教科书插图的研究综述 | 第16-28页 |
| ·概念的界定 | 第16-23页 |
| ·插图 | 第16页 |
| ·教科书插图 | 第16-23页 |
| ·教科书插图的组成 | 第17-18页 |
| ·教科书插图的特点 | 第18-19页 |
| ·教科书插图的功能 | 第19-21页 |
| ·教科书插图的类型 | 第21-22页 |
| ·教科书插图的使用策略 | 第22-23页 |
| ·国内外研究现状 | 第23-25页 |
| ·国外研究现状 | 第24页 |
| ·国内研究现状 | 第24-25页 |
| ·理论基础 | 第25-28页 |
| ·双重编码理论 | 第25页 |
| ·视听教学理论 | 第25-26页 |
| ·多媒体学习理论 | 第26-27页 |
| ·多元智力理论 | 第27-28页 |
| 第三章 教科书插图在高中生物学教学中的运用现状 | 第28-44页 |
| ·调查的目的 | 第28页 |
| ·调查的对象及方法 | 第28页 |
| ·问卷的编制 | 第28-44页 |
| ·问卷的假设 | 第28-30页 |
| ·教师对利用教科书插图进行教学的肯定程度 | 第28-29页 |
| ·教师在教学过程中对教科书插图的使用情况 | 第29页 |
| ·教师在教学过程中插图的使用形式及教学形式 | 第29页 |
| ·教师利用教科书插图进行教学是否存在困难 | 第29页 |
| ·高中学生对利用教科书插图进行教学的肯定程度 | 第29页 |
| ·高中学生对教科书插图的利用情况 | 第29页 |
| ·高中学生对教科书中插图的掌握程度 | 第29-30页 |
| ·编制初始问卷 | 第30页 |
| ·问卷的信度、效度、预测与修正 | 第30页 |
| ·正式的问卷的结构说明 | 第30-31页 |
| ·问卷的发放、回收和整理 | 第31-32页 |
| ·数据统计与分析 | 第32-42页 |
| ·信度、效度分析 | 第32-33页 |
| ·教师问卷总体描述性统计分析 | 第33-34页 |
| ·师生对教科书插图认知水平上的比较 | 第34-35页 |
| ·师生对教科书插图利用率的比较 | 第35-37页 |
| ·教师的教龄、学历与教科书插图的使用率的比较分析 | 第37-38页 |
| ·在生物课堂上对教科书插图的使用形式 | 第38-39页 |
| ·科书插图的使用率与学生对插图的掌握情况的比较分析 | 第39-40页 |
| ·学生对插图的掌握情况分析 | 第40-42页 |
| ·教师对于利用插图教学的必要性与存在困难的分析 | 第42页 |
| ·结论 | 第42-44页 |
| 第四章 运用教科书插图教学存在的问题、原因及对策 | 第44-48页 |
| ·运用教科书插图进行教学存在的问题 | 第44-45页 |
| ·对教科书插图的认识不到位 | 第44页 |
| ·对教科书插图的使用率低 | 第44页 |
| ·生物学教师对教科书插图的使用形式单一 | 第44页 |
| ·生物学教师对教科书插图的讲解不到位 | 第44-45页 |
| ·运用教科书插图进行教学存在问题的原因 | 第45-46页 |
| ·生物学教科书插图得不到重视 | 第45页 |
| ·生物学学科地位得不到重视 | 第45页 |
| ·教师技能的培训得不到重视 | 第45页 |
| ·传统的教学模式的限制 | 第45-46页 |
| ·考试内容的限制 | 第46页 |
| ·针对教科书插图运用过程中存在问题的对策 | 第46-48页 |
| ·集体备课，制定高效的插图利用策略 | 第46页 |
| ·充分挖掘教科书插图中的信息，加强图文转换 | 第46-47页 |
| ·讲解插图时，注意与其他教学模式的结合 | 第47页 |
| ·加强教师技能的培训 | 第47-48页 |
| 第五章 义务教育生物课程标准实验教科书插图的教学设计 | 第48-61页 |
| ·教科书插图与“支架—构建”教学模式整合的教学设计 | 第48-52页 |
| ·教科书插图与昌乐二中“271”教学模式整合的教学设计 | 第52-61页 |
| 第六章 教科书插图的教学设计在教学中的实践应用分析 | 第61-66页 |
| ·实践目的 | 第61页 |
| ·实践对象 | 第61页 |
| ·实践探索 | 第61-66页 |
| ·实践计划 | 第61页 |
| ·教学设计编写 | 第61页 |
| ·教学实践 | 第61-62页 |
| ·课堂观察及评价 | 第62-66页 |
| ·教科书插图与“支架—构建”教学模式整合的课堂观察 | 第62-63页 |
| ·教科书插图与“支架—构建”教学模式整合的评价反思 | 第63页 |
| ·教科书插图与昌乐二中“271”教学模式整合的课堂观察 | 第63-64页 |
| ·教科书插图与昌乐二中“271”教学模式整合的观察评价 | 第64-66页 |
| 第七章 结论及进一步设想 | 第66-68页 |
| ·结论 | 第66页 |
| ·进一步设想 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 附录一 部分一线教师对教学设计的可操作性评价及教学反思 | 第72-74页 |
| 附录二 学生作品展示 | 第74-75页 |
| 附录三 学生心得体会 | 第75-76页 |
| 附录四 “高中生物学教科书插图的应用研究”调查问卷（教师卷） | 第76-78页 |
| 附录五 “高中生物学教科书插图的应用研究”调查问卷（学生卷） | 第78-79页 |
