| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·时代背景 | 第9页 |
| ·学科背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·探究小学语文课程综合性的内涵 | 第10页 |
| ·提出小学语文课程综合性内涵下的教学策略 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·文献研究法 | 第10-11页 |
| ·问卷调查法 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·国内文献综述 | 第11-14页 |
| ·国外文献综述 | 第14-15页 |
| ·论文内容概述 | 第15-16页 |
| 第二章 小学语文课程综合性内涵的理论基础 | 第16-21页 |
| ·马克思主义哲学理论基础 | 第16-17页 |
| ·心理学理论基础 | 第17-18页 |
| ·语言学理论基础 | 第18-19页 |
| ·课程论与教学论理论基础 | 第19-21页 |
| 第三章 小学语文课程综合性的内涵 | 第21-43页 |
| ·国内外关于小学语文(母语)课程综合性内涵的理解 | 第21-35页 |
| ·国内关于小学语文课程综合性内涵的理解 | 第21-22页 |
| ·国(中国大陆)外关于小学母语课程综合性内涵的理解 | 第22-31页 |
| ·小学语文教师关于小学语文课程综合性内涵的理解 | 第31-35页 |
| ·小学语文课程综合性的内涵 | 第35-40页 |
| ·从文本角度出发,小学语文课程的综合性是语言要素的综合性 | 第35-36页 |
| ·从运用语言文字角度出发,小学语文课程的综合性是言语实践的综合性 | 第36-38页 |
| ·从读者角度出发,小学语文课程的综合性是语言理解活动的综合性 | 第38页 |
| ·从学习者角度出发,小学语文课程的综合性是学习方式的综合性 | 第38-40页 |
| ·明确小学语文课程综合性内涵的价值 | 第40-43页 |
| ·从小学语文教师看明确小学语文课程综合性内涵的价值 | 第40-41页 |
| ·从小学生看明确小学语文课程综合性内涵的价值 | 第41-43页 |
| 第四章 小学语文课程综合性下的教学策略 | 第43-50页 |
| ·小学语文课程综合性内涵下的教学策略 | 第43-50页 |
| ·突出“语文味”,全方位提高学生的语文素养 | 第45-46页 |
| ·以学生为主体,引导学生自主、合作、探究 | 第46-47页 |
| ·开发课程资源,为学生提供综合理解和运用语言文字的机会 | 第47-48页 |
| ·增强实践性,培养学生适应实际生活的语文能力 | 第48-50页 |
| 第五章 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
