现代教育技术优化高中生物课堂教学行为的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究的背景 | 第9页 |
| ·国内外教学行为研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内外研究概况 | 第9-11页 |
| ·国内外教师教学行为有效性的研究 | 第11页 |
| ·研究问题的提出 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·问卷调查法 | 第12页 |
| ·文献研究法 | 第12页 |
| ·案例分析法 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-14页 |
| ·现代教育技术的应用促进新课程的实施 | 第12-13页 |
| ·现代教育技术的应用改变了传统的师生关系 | 第13-14页 |
| 第2章 理论基础 | 第14-16页 |
| ·教学行为 | 第14页 |
| ·课堂教学行为 | 第14页 |
| ·教学评价 | 第14页 |
| ·教育技术 | 第14-15页 |
| ·现代教育技术 | 第15-16页 |
| 第3章 高中生物教师课堂教学行为现状 | 第16-23页 |
| ·生物课的特点 | 第16页 |
| ·高中生物教师课堂教学行为存在的问题 | 第16页 |
| ·高中生物课课堂教学现状分析 | 第16-20页 |
| ·课堂讲述占较大比重 | 第17-18页 |
| ·课堂提问把握不足 | 第18页 |
| ·课堂交流不到位 | 第18-19页 |
| ·激发学习兴趣流于形式 | 第19-20页 |
| ·高中生物教师教学行为影响的因素 | 第20-23页 |
| ·教育理念因素 | 第20-21页 |
| ·知识结构因素 | 第21页 |
| ·能力因素 | 第21-22页 |
| ·学生因素 | 第22页 |
| ·学校文化因素 | 第22-23页 |
| 第4章 高中生物教师课堂教学行为分析和优化策略 | 第23-35页 |
| ·讲述行为分析和优化策略 | 第23-25页 |
| ·叙述中还原生活 | 第24页 |
| ·平实自然的语言更具感染力 | 第24-25页 |
| ·提问行为分析和优化策略 | 第25-27页 |
| ·把握提问的难易度，有助于提高学生课堂思考能力 | 第25-26页 |
| ·合理恰当的评价，有助于增强学生的学习能力 | 第26-27页 |
| ·交流行为分析和优化策略 | 第27-29页 |
| ·要与学生交朋友 | 第28页 |
| ·非语言交流拉近师生的距离 | 第28-29页 |
| ·学习兴趣激发行为分析和优化策略 | 第29-35页 |
| ·创设教学情境，激发学生的学习兴趣 | 第30页 |
| ·享受快乐，激发学生的学习兴趣 | 第30-31页 |
| ·合理运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣 | 第31-35页 |
| ·交互式电子白板会使高中生物课堂活跃起来 | 第32-33页 |
| ·建立生物学科主题网站 | 第33-35页 |
| 第5章 结论与反思 | 第35-37页 |
| ·结论 | 第35页 |
| ·反思 | 第35-37页 |
| ·调查对象单一 | 第35-36页 |
| ·课堂评价单一 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
