| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-13页 |
| 第二节 研究目的 | 第13-14页 |
| 第三节 研究意义及创新点 | 第14-15页 |
| 一、研究意义 | 第14页 |
| 二、创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 国内外相关研究文献综述 | 第15-28页 |
| 第一节 国外相关研究历史回顾 | 第15-17页 |
| 第二节 国外以学校为分析单元的相关研究 | 第17-22页 |
| 一、以学校为分析单元的研究的样本选择特征 | 第18页 |
| 二、以学校为分析单元的研究的数据收集特征 | 第18-19页 |
| 三、以学校为分析单元的研究的研究结论特征 | 第19-22页 |
| 第三节 国外以学生或教师为分析单元的相关研究 | 第22-25页 |
| 一、以学生或教师为分析单元的研究的样本选择特征 | 第22页 |
| 二、以学生或教师为分析单元的研究的数据收集特征 | 第22-24页 |
| 三、以学生或教师为分析单元的研究的研究结论特征 | 第24-25页 |
| 第四节 国内有关学校图书馆的研究述评 | 第25-28页 |
| 第三章 图书馆在正规教育中的作用：理论阐释与关系模型 | 第28-35页 |
| 第一节 学校图书馆及其使命 | 第28-29页 |
| 第二节 学校图书馆与素质教育 | 第29-32页 |
| 一、素质教育内涵 | 第29-30页 |
| 二、学校图书馆与素质教育的关系 | 第30-32页 |
| 第三节 学校图书馆对学生能力培养的作用 | 第32-35页 |
| 一、对考试成绩有影响的图书馆服务内容 | 第33页 |
| 二、对综合能力有影响的图书馆影响途径 | 第33-35页 |
| 第四章 研究设计与研究过程 | 第35-44页 |
| 第一节 研究设计及研究假设 | 第35-37页 |
| 一、研究设计 | 第35-36页 |
| 二、研究假设 | 第36-37页 |
| 第二节 研究过程 | 第37-44页 |
| 一、样本选择及样本描述 | 第37-39页 |
| 二、问卷调研 | 第39-42页 |
| 三、访谈调研 | 第42-44页 |
| 第五章 数据分析及结果讨论 | 第44-59页 |
| 第一节 学校图书馆利用对学生学业表现的影响 | 第44-50页 |
| 一、学校图书馆利用频率与学生成绩的相关性分析 | 第44-45页 |
| 二、学校图书馆利用频率与学生综合能力自我评价的相关性分析 | 第45-46页 |
| 三、学校图书馆利用频率与综合能力教师评价的相关性分析 | 第46-47页 |
| 四、公共图书馆利用的数据分析结果 | 第47页 |
| 五、学生和教师对图书馆影响力的感知 | 第47-50页 |
| 第二节 服务设计与学校图书馆影响的关联 | 第50-51页 |
| 第三节 学校图书馆对学生学业表现的影响途径 | 第51-54页 |
| 一、学生视角下学校图书馆的影响途径 | 第51-53页 |
| 二、教师视角下学校图书馆的影响途径 | 第53-54页 |
| 第四节 研究结果讨论 | 第54-59页 |
| 第六章 研究结论、局限与展望 | 第59-61页 |
| 第一节 研究结论 | 第59-60页 |
| 第二节 研究局限 | 第60页 |
| 第三节 研究展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 附录A：调查问卷 | 第68-73页 |
| 附录B：访谈提纲 | 第73页 |
| 附录C：国内学校图书馆研究各类别下的文章标题 | 第73-76页 |
| 个人简历 | 第76页 |
